如何提高学生的英语口语交际能力

河南安阳县水冶镇一中  李金云

  英语作为一门国际交流语言，被广泛地运用于在世界各个领域，随着我国加入WTO和身办2008年奥运会的成功，在我国掀起了学习英语的热潮，但要学好英语，同别人交流，口语是非常重要的，这就需要我们这些做基层工的教师高度重视口语交际的训练，在平时的学习中搞学习的口语能力。

口语交际能力是英语听、说、读、写四项基本技能中最关键的一项。口语交际应该是最轻松的、自然的，应该让学生置身于特定的情境中之中，营造宽松的气氛，让学生乐意参加。

  在全日制初中英语教材中，有很多口头形式和笔头形式有差别，这就要求老师告诉学生在实际对话中，怎样才能感到真实，联系实际生活，怎样才能有助于人与人之间的相互交流。在平时练习时，采用对话的形式，强调口语，让学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。要鼓励学生相互问候，交流他们自己、学校、家庭的简单情况，让他们用这种方式，亲身体会语言。

下面介绍一些口语训练的基本方法：

一、  操练

  操练的目地是保证学生正确而迅速地说出新的语言，全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。

1、开始时来一点儿齐声跟着说，以便增强信心，鼓励人人开口。

2、先让半个班一起重复说，然后让另半个班重复说。凡是操练回答时，可以让半个班问，另半个班答。然后调换一下。

3让排、行或小组重复。当少数的人说时，教师能较容易地听清他们说的怎么样。并给予适当的指导。

4、连锁操练，若练一个长的单词或一个句子里的一个词组时 ，就可以采用这个方法教师把整个句子说了几遍后，让学生更着说。例如：

T: Please.

Ss:Please.

T:a moment,please.

 Ss:a moment,please.

T:Hold on for a moment,please.

 Ss:Hold on for a moment,please.

二、对话

在我们的教科书里许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言、采用对话的形式可以级学生他造说的机会，我们老师在叫对话是可以按照教科书上的对话形式进行。

1、教师与学生或学生与学生一问一答的简单对话。

    如：A:What are you doing?

    B:I am trying to fix my pen.

A:What is wrong with it?

B:I am trying to get it to wirte more quickly.

这可以包括问候和其他会话套语。重要的是，学生在这种对话里应提供真实的信息，而不是背诵课文里的句子。这会促使学生运用语言表达实际意义。

3、“扮演角色”的对话。让学生扮演各种各样的人，想象自己就处在那样一种场合里。特别是反角色扮演我认为更好，即让男同学扮演女角并加入一定的打扮（如围一条头巾）,女同学扮演男角（如戴一顶男帽子），这样既可以烘托课堂气氛，也可以激发学生的兴趣，让学生记忆犹新。教师和同学同台表演，能给学生以信心和鼓励，同时也能增加学生的兴趣

三、创设情景

在课堂上教师要尽量做到“以英语来教英语，适当使用母语。”尽量为学生一个听语的环境，利用师来带动生说，所以教师在课堂上使用好英语课堂用语，因为运用英语组织课堂教学最能体现在真实情意中，进行英语交际活动，充分利用英语课堂用语组织教学也是贯彻尽量使用英语教学原则的最根本的措施，教师在备课时结合课文和班上的水平以及课堂实际情景做好充分准备，采用语言结构简单，真实得体，学生容易整句听，整句模仿，能在课堂教学真实情景中学以致用，提高学生听的能力，训练说的技巧，提高学生说的能力，训练学生说的技巧，提高学生说的能力。

当然，要想提高学生的口语表达能力，还有很多途径，如开展英语角，进行英语演讲比赛，看录像，听录音，模仿对话等，都是行之有效的好方法。

总之，要想提高学生的口语交际能力，必须让学生们从敢说、会说到善说，渐渐地闯过心理关语言关的障碍。教师给学生一个提高口语表达能力的平台，让学生的潜能渐渐地被挖掘出来，从而达到全面提高英语口语表达能力的目的