转变观念，让数学课堂焕发生机

河南省安阳县瓦店乡第二中学        乔文明

新课程标准的一个重要理念是“以人为本”,就是要求教师在教学行为上和学生的学习方式上发生根本性的转变。这种理念的实施往往靠课堂教学来体现,这就要求我们教师在教学观念上有很大转变

首先、创设宽松环境，让学生做学习的主人。

教师应为学生创设有利于创造的学习环境。教师应以训练学生创新能力为目的，给学生足够的空间，让学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人。在新课标下的课堂教学中，教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，这是培养学生创新精神的一种好方法。因此，教师要引导学生自己动手动脑、主动探索来获取知识，教师要善设疑难，启发思路，通过设计有创造性的问题，引发学生思考。通过质疑、解疑，培养学生的创新思维、创新个性、创新能力。

其次、教师的“教”要为学生的“学”服务。

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者,应向学生提供真正理解知识社会的钥匙,引导其学习,促使其终身学习。教师的“教”应该为学生的“学”服务,课堂教学应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。 课堂教学中要最大限度地给学生提供自主探索的空间,鼓励学生“敢问”,教会学生会问；在课堂教学中应尽可能地多给学生一点思维空间和活动余地,凡是学生能探索得出的,决不替代;凡是学生能独立思考的,决不暗示。发挥学生的主体作用,给学生多一点表现的机会,多体会到一些成功的愉快,达到获取知识的目的。 

再次、拓展学生的活动空间，培养创新的兴趣。 

 教师在数学教学中要为学生提供观察、思考、探索的时间和活动空间，创造合适的机会，使学生感受成功的喜悦，这对培养他们的创新兴趣是有必要的。比如：针对不同的群体开展折纸、测量、拼图形、几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说活动等等，让学生展开想象的翅膀，发挥特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐。

总之，“探索是数学的生命线”, 在课堂教学中,要使学生成为主动探索者,应为学生提供广阔的探索空间,激“活”学生的思维,把学习的主动权交给学生,使学生养成主动探索的习惯。我们唯有转变教学观念，才能是数学课堂焕发生机。