标准化学校，“标准”何在？

标准化学校，“标准”何在？

苏延清

据报载，12月7日，西安市蓝田县小寨初中举行“西安市农村(山区)标准化寄宿制学校竣工仪式”时，主席台布景多处被北风撕裂，学校安排20多名学生坐在了布景背后的钢架上，当起了“千斤坠”。一边吹着风，防止布景被风吹倒，一边透过布景的裂缝观看仪式。（《广州日报》12月13日）

在农村山区能够建立一所标准化的寄宿制学校，改善教育环境，确实是件好事、喜事。

但读罢这则新闻，笔者总觉得这个好事办得让人揪心。不由脑海里闪现出一组组镜头：凛冽寒风中，学生手持鲜花迎接来宾；学生穿着短裙参加庆典，等候领导冗长的讲话，或在隆冬的寒风中冻得缩成一团，或在盛夏的烈日下晒得汗流浃背;还有在大雨中表演的孩子们被浇得浑身湿透……已是司空见惯的了，而让学生充当一回“千斤坠”，只不过是学校 “创新教育”的又一个特写镜头而已。

平时，一些学校的领导“以学生为主体”、“爱生如子”、“一切为了学生”挂在嘴边、刷在墙上，确实让孩子和家长听了心里暖暖的。但一到关键时刻，学生只不过是某些领导做秀的道具而已。可见，一些学校的教育者心里真正装的不是学生，而是领导。

《义务教育法》明确规定：“学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动……”。学生参与有益的社会实践活动本无可厚非，但如果让学生参加一些与教育教学无关的，以为领导捧场、喝彩为的目的活动，这难免会让纯净的校园到处弥漫一种阿谀附和、 铜臭、物欲等气味。这对于世界观、人生观还没有确立的未成年孩子来说，很容易滋生出“唯命是从”的枝叶。这种教育方式与时下倡导的公民意识培养是相悖的，也与以“培养学生的尊重、平等、责任、团结、合作等”为主要内容的人本主义教育是背道而驰的。

一个硬件十分完善的“标准化学校”，如果缺失了代表学校灵魂的“精神和品质”，怎么能够保证实现国家倡导的素质教育的“标准”呢！一个完不成国家教育标准的学校，又谈何“标准化”呢？