浅谈小学高年级班级管理

                                  安阳高新区第一小学  李飞

进入高年级以后不难发现，原本温驯乖巧的学生，怎么突然变得桀骜不驯了呢？这让很多班主任都感到棘手。如果我们从学生的身体发育特点来看的话，就会发现，这个年龄阶段的孩子已经提前进入了青春狂飙期，他们认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉他们，情感也不再像低年级那样外露、浅显，而是学会了包装自己的喜怒哀乐，还容易产生逆反心理。加之，在当今社会，他们接触的新鲜事物又多又快，外界对他们的影响也越来越大，而简单粗暴的教育方式也只能让他们有更大的抵触情绪。

针对在家里受不得责备批评的高年级学生来说，教育是要讲究艺术性的。孩子到了高年级，心智日渐成熟，要求被尊重、被重视的意识增强了，面对这种情况，我们不妨顺着他们的心理要求，向著名的教育家魏书生老师学习一下，在班级事务处理中多和学生们“商量、再商量。” 我现在教的这个班，就是这样处理问题的，从五年级开始，每在学期初，我就和学生们商量制定班级目标、班规班纪。对于班干部的选择，先让学生自我推荐，再民意选举，，对班级的管理，争取尽量让每一个学生都参与进来，每人都能负责一小块儿，像有负责卫生安排的，有负责劳动工具摆放的，有负责图书角的，有负责板报的，有负责课前领读的，有负责关前后门窗的，有负责关灯和风扇的，有负责检查戴红领巾和发放奶等。每个人都有了事情做，自然惹事生非的频率就会减少，这样安排既会让每个学生在做事时产生自豪感，进而又增强了他们的集体荣誉感，同时也减轻了自己的负担，一举两得，何乐而不为呢？

放下老师的架子，学会倾听学生。我们可以利用思想品德课和班会课多和学生们进行交流，多听听他们的怨言，多听听他们谈自己丰富的课外生活，多听听他们对各科老师的看法，多听听他们同学朋友之间的关系等 ，特别是对违纪的学生，先听听他们对自己犯错的想法，找自己违纪的原因，然后老师再心平气和的指出他们错误的地方，对于他们提出的不合理的要求，仍然用心去听，耐心跟他们分析，直到认错误为止。这样便于我们及时的了解学生的思想动态，教育他们也真正做到对症下药，，如此与学生的关系也会融洽很多。

喊破嗓子，不如做出样子，榜样的作用是无穷大的，给学生做好表率尤其重要。人无完人谁能无过，老师也只是平平凡凡的人，有时犯错误也不足为奇，当在学生面前犯错时，不必掩饰，敢于承认错误，这样学生在犯错误的时候也会勇于承认错误，对于学生的缺点更不能挖苦讥笑，用欣赏的目光看每一个学生，一视同仁。用真心对待每一个学生，用爱心温暖每一个学生，你的班级就会像一个温馨的大家庭。