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               广西桂林市临桂县中等职业技术学校   蒋丽云

【摘要】本文论述了中职学校开展英语课外活动的必要性。通过丰富多彩的课外活动，可为中职学生创设良好的语言环境，让学生在活动中学英语、用英语，激发学生英语兴趣，提高学生英语口语的交际能力。

【关键词】中职学校   英语教学    课外活动   作用 

众所周知，中职学生的学习成绩普遍不如普高生，特别是英语这门学科，他们虽然在初中学习了三年，但因为不感兴趣，只是勉强自己去学一点，所以学不好，中考成绩超过半数不及格。兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣有利于感知、识记、思维、想象等活动，可提高学生学习与运用效率与能力。反之，则会减缓或消弱感知活动与能力的发展，增加学生学习知识的困难。那么，如何激发中职学生学习英语的兴趣叫呢？笔者从事中职学校英语教学多年，我们根据中职生爱玩、好动，喜欢搞活动这一特点，开展了丰富多彩的英语课外活动。

一、认真教学生唱英语歌曲

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉得新鲜、有趣。因此，学生常常积极、主动地请老师教，自己也很自觉地练。因此，我任教班级的学生学会了许多经典的英语歌曲。如唱会了《Yesterday once more》，《Big big world》，《Tomorrow will be better》后，还开展了英文歌曲大赛，学生为了比赛获得好成绩，便经常唱，反复唱，有些班级甚至还自筹经费买来MP3和小音响，利用课间十分钟来排练，在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些新单词、新句型。

二、营造英语语言学习氛围

为了给学生创设英语语言环境，我还做了如下探索。我们与学生约定俗成：设学校花园为英语学习角，在草坪上插上“Please keep off the grass.”和“Please protect the environment”牌子，在图书室里写“Don’t read loudly!”，“Keep the reading-room quiet.”在教室里写名人名言，“Where there’s a will, there’s a way.”，“Failure is the mother of success.”等。这种让花草有情，墙壁说话的做法，使英语无处不在，触目皆是，英语氛围浓厚，学生能时时刻刻感受到英语就在自己身边，从而引发自己也想用英语交际的冲动感。同时，每逢周一下午，英语教师都和各班英语爱好者相聚于英语学习角，用英语交流思想，交流学习，还教他们几句日常用语；指导他们收集英语信息，如电视上的英文广告词，一些食品包装袋上的说明书，借用英语词典的帮助，从中可以学到许多书本上学不到的实用英语知识；利用学校广播在午间或文体活动时间为学生播放一些英语教材之外的英语歌曲，在不经意间培养了学生的英语语感，感受英语气氛。另外，我们还提倡平时教师与学生之间也尽量多用英语进行交流。如值日教师的一句“Good morning, Amy!”便给学生送上清晨的问候；周末到了，在放学的路上一句“Have a nice weekend!”同样能给学生展示英语语言的魅力，进一步提高学生学习英语的主动性和积极性。

三、激励学生办好英文小报

我们要求学生每月开展一次英文小报比赛，六人为一组，每组每两周编写一份小报，每月出一份优秀报纸。小报内容有英文故事、幽默、铭言、谜语、名人小传、外国历史、地理和风俗习惯、学习英语的方法、惯用语范例等。学生办报热情很高，一个学期一个班可以出二十多份质量较高的报纸，学生从中可学到很多课外知识。另外，我们还组织学生收集商品的外包装盒，要求每位学生把包装纸盒上有英文的部分剪下来贴在本子上，一个月全班交流一次剪贴本，期末评出一、二、三等奖。开展这一活动，学生时时留意所见到的物品的外包装是否有英文，有的学生还探究这些英文是什么意思？自己不懂，或查字典，或问教师，于是学生学习英语的积极性便自然而然地提高了。

四、指导学生英语课外阅读

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我们又从《英语周报》《英语辅导报》等刊物上选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读并在课外认真进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

五、组织学生交流学习经验

据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学习方法。有的学生由于不了解英语学科的特点，遇到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法，加强学法指导外，还让学生亲自试验总结，在每学期的考试后，召开一次学习方法交流会，让学生各抒己见，取长补短，相互学习，这样学生就会受益匪浅。

六、组织多样化的英语竞赛活动

想让别人知道自己的长处，这是正常人的普通心里。这一点，在中学生的言行中表现得尤为突出。为此，我们常组织以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、英语综合技能比赛、英语单词默写比赛等，组织评委评出集体奖和个人奖， 并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向家长表示祝贺。

七、课外活动带来的实惠与作用

1.激发和培养了学生的学习兴趣，让学生在最有趣的环境或氛围中不经意地掌握知识和技能。促使学生“成功智力的发展”，并通过兴趣的迁移使学生养成自主、进取、开放、宽容的优秀品质。

2.开拓学生视野，扩大了学生尝试自己能力的范围，让他们在尝试中体验学习的甘苦，增强学习信心，锻炼学习意志。

3.增加了教学活动中创造性活动成分，为学生智能的发挥，尤其是自我教育能力的培养提供极为有利的条件。

4.增加教师与学生、学生与学生接触的机会，同时也缩小了师生间的心理距离，有利于互相了解和沟通，有利于密切各方面的人际关系，从而对课内教学发生明显的作用。如有的学生性格内向，不喜欢说话，通过课外小组活动锻炼，上课时就会积极参与课堂活动。

5.培养学生良好的思想情操和审美能力。如参观外事企业、采访外籍教师、参观英语俱乐部、品尝“肯德基”、“麦当劳”等食物。这些活动让学生了解了现代社会的生活气息，也让学生更好地了解世界。

值得一提的是：进入21世纪以来，中职毕业生走上社会后接触外事活动或与外籍人员打交道的机会也逐渐增多。这给中职学校的英语教学带来了一定的压力。英语教师要勇于面对中职学生英语知识薄弱的现实，千方百计通过课外活动激发他们的兴趣，合理配置一些不同的文化教学素材，采取对比、反思、整合的教学方法，着力培养学生对文化差异的觉察能力、理解能力，使其最终具备完善自己的人格、自身文化的认同感以及得体的英语交际能力。