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谈体育课中学生创新能力的培养

 河南省汤阴县城关一中  申海英

江泽民总书记指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。创新精神是当代的时代精神。 我在平时的教学过程中非常注重对学生创新能力的培养，常常运用情景模拟来充分激发学生的想象力和自主创新能力。

如我在讲以“春游”为主题的情景教学中，课一开始，我就引入主题问：这节课由申老师带大家到郊外春游好吗？这样，一下子就提高学生的学习兴趣，接着引导学生变换角色，每个学生都把自己当成自己喜爱的小动物，跟着老师（大动物）去春游，一路上要钻山洞、过小溪、翻高山、赶野猪、扎营玩球、欢庆胜利。学生们模拟小猫、小狗、小兔、大象、企鹅、小鸟等一系列动作，这一情景极大地提高了学生们学习的兴趣，情景交融，让学生在这一情景中练习了钻、跳、跑、爬等基本身体动作，提高了学生的身体灵活性和反应能力。学生的练习处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中，整堂课学生始终沉浸在角色扮演的良性环境中自觉、自主、能动地学习，使学生体验到学习的乐趣。又如在游戏“跳进去拍人（追逐拍打游戏）”中，以学生熟悉的故事“孙悟空大闹天宫”为素材，对游戏创设情景，将游戏过程的追拍者比为孙悟空，其他人是天兵天将，游戏中一会儿是一个孙大圣和天兵厮杀，一会儿又是多个孙悟空与天兵追逐（教师调控），并且运用电教手段，以电视剧《西游记》的歌曲为背景，使学生在练习中置身于故事情景之中利用跑、跳、躲、转等动作来躲闪取胜。，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷。

现在的课堂学生是创造的主体，而我们教师必须适当的点拨、指导、诱发学生的这种创新意识，充分调动他们的积极性、协助他们发挥创新能力，挖掘学生中蕴含的无穷潜在的创新能力，才能把学生由“要我学”变为了“我要学”，由“会学”变为“乐学”的可喜转变。