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古新银

教书育人是教师的天职。在教好书的同时，育人切不可忽视。如何才能育好人呢？方法是多式多样的。笔者在这里仅从一个侧面，主张在教育学生过程中，教师应坚持“多鼓励，少批评”的原则，达到育人的效果。“多鼓励”是育人的好举措。下面谈几点粗浅认识。

一、“多鼓励，少批评”是育人的入门券。

在全面推进素质教育的今天，学生思想活跃，思维敏捷，对新事物反应积极，具有强烈的参与愿望；自尊心也特别强，特别注重自己的成绩、面子及别人对自己的评价。这个时期其心理特征喜欢听好话，爱表扬，能在别人面前出出头为满足，对别人的不同意见，不同看法，心里不好受，尤其是批评的话，感到很难接受。因此，作为班主任，在班级管理中，要做好育人工作，应掌握学生的心理特点，教育学生时，应讲究教育方法，注意工作艺术，要做到不伤害学生的自尊心。要进育人这大门，应坚持“多鼓励，少批评”。俗话都说：“批评十句，不如表扬一句好。”这正说明“多鼓励，少批评”是育人的入门券。这也完全符合当代学生的心理特点。只有入了门，才能做好自己想做的事。

二、“多鼓励，少批评“可以增强学生的自信心。

清代教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长。“这有其深刻道理。中学生在这个时期，青春旺盛。正是长身体、长知识时期，具有强烈的上进心。在学校里，当他们受到鼓励、表扬时，容易体验到成功的喜悦，心理上容易得到满足。教师这时能因势利导，有利于学生进一步学好知识，增长才干；有利于做好工作。笔者在班主任工作中，曾碰到过这样的事实，一个名叫小坤的学生。人可以说很聪明，但其个子小，上课不专小，常搞小动作，喜欢东张西望，考试时有点应付式的态度，随便做几道题就交卷。因此，成绩不理想。笔者曾主动接近他，常与他拉家常，不直接批评他，而采用旁敲侧击的方式，带有婉惜的口气说：“小坤生性聪明，学习大有前途，若能把自己的全部潜能发挥出来，准保能跃上班里的前茅。”其反而笑着对我说：“老师，真的如此吗？”笔者也笑着对其说：“那你试一试，好吗？”后来，他上课好搞、好动的习惯收敛了许多，作业完成得特别好，考试认真对待，后来再适时地表扬他，鼓励他，到学期结束时，他果真进步了，综合排名排在班里第六名。

教育学生，应因人制宜，因事制宜，特别对后进生，更应慎重，切忌过于急躁，对学生不能乱批评、乱指责。教师应冷静地对待学生中所发生的事情，重调查研究，采用和风细雨式的方法，真诚相待。对每一件事，主张先认真倾听当事人的意见，听听他们说的是否在理，是否强词夺理。如果当事人说的有道理，教师应尊重学生意见，应想办法化解双方的矛盾，认真做好对方的思想工作，不要因为这个学生是后进生，就不分青红皂白乱批评，应帮理，帮事实。如果当事人确实强词夺理，教师也应冷静下来，劝住对方，切勿冲动，等双方降温后，才去做工作，特别对无理的这一方，更应做好过细思想工作，有理有据，有礼有节，把工作做到他们的心坎上，使其能心悦诚服。对这些学生，应多在其身上找闪光点，充分肯定他们的优点，让他们能扬长避短，能有自知之明，能唤起他们的自信、自强之心。

三、“多鼓励，少批评”可以让学生奋发向上。

学生在学校里，一般说来，都有自己的理想，自己奋斗的目标。作为班主任，对自己班里学生的个性、爱好、特长、家庭情况等都能了如指掌的话，教育学生、培养学生会起到重要作用。教师应因势利导，一视同仁，对学生的点滴进步，教师应适时地表扬他们，鼓励他们。他们自然就会愉快，干事情就会特别有劲，会干得很出色。记得有一年冬天，有一个从边远山区来的女学生叫春霞的，她的语文基础不很扎实，来到学校后，学语文很吃力，虽然她非常勤奋，想学好语文，但几次考试，成绩很不理想，看她心里很难受，与她座谈中，见她有点灰心了。她直言问我：“老师，我还能学好语文么？”我毫不犹豫，十分肯定地回答：“能，一定能。”我当即以伟大文学家高尔基刻苦成才的事例讲给她听。高尔基只读几年书，当学徒出身，边烧开水，边看书，晚上借外面路灯光看书学习，后来全靠其自己勤奋刻苦努力，认真总结自己，找到问题症结点，主动请教，最后成为举世闻名的伟大文学家。这是高尔基明知山有虎偏向虎山行的好学精神。她听了后又问我：“老师，我该怎样去学呢？”“世上无难事，只有肯攀登，古人道‘心专石穿’。找出了自己问题症结所在，对症下药，坚持下去，不耻下问，勤读勤练，只要功夫深，铁棒也能磨成针，相信你会学好，今后只要你肯发问，老师一定会给你详细解答，好吗？”我耐心地回答。她听了后点了点头说了一声：“谢谢老师！”走了。

后来她确实下功夫，系统地整理初中阶段的语文基础知识。把语文的各章节基本要领和基础知识重新复习，改变了过去的学习方法，她的成绩慢慢进步了，到期终她的语文成绩跃至班里前十五名。这也是对她坚持“多鼓励”，使其奋发向上的效果。

综上所述，学生在学校里，是需要教师的关爱，需要教师的教育引导，教师应重视师德修养，不要轻易批评学生，指责学生， 教师要做到因材施教，因人制宜，因事制宜，在正面教育的同时，坚持做到“多鼓励，少批评”，学生会进步、会成才的。

（作者单位：广东省五华县中兴中学）