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河南省汤阴县白营乡大付庄学校   李岩岩

 新课改下的音乐教学倡导的是以学生为主体，在宽松愉悦的环境下自主的探究与学习。这样对音乐教师来说，只有一定的专业技能是远远不够的，我们现在的重点是设计一些妙趣横生、有趣味的教法，在音乐教学中创造更多亮点，让学生的在多听多唱的音乐教学过程中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。以提高学生的审美能力、创造能力。在工作实践中，我总结了以下几点：

   一、 创设舞台  展示自我

   精彩的课堂是动态的，是师生思想情感的潮水，相互撞击而生出的壮美浪花。所以，就要求我们为学生创设一个可以展示自我的舞台，可以激发学生的思维，引领学生积极开展探究性学习。例如：在歌曲《大鹿》教学中，学生在学会歌曲的基础上，可以分小组合作角色表演，有扮成大鹿、小兔、搭建的房屋、猎人、把讲台变成学生展示自我的舞台，他们有了角色的分配，有了故事情节，充分调动了学生学习的兴趣、参与的热情。更形象直观地感受到了歌曲中的教育意义、朋友之间“团结合作、乐于助人”的道理。

   二、 趣味游戏 快乐学习

高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”快乐的游戏是儿童的天性，哪里有儿童，哪里就有游戏。在游戏中，儿童的运动器官，感知记忆力都能更快更好地发展。在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习。例如：《音乐是好朋友》一课为例。视唱歌谱对孩子们来说是枯燥无趣的。看似简单的音符，学生掌握起来却似乎很困难。如何能让枯燥的视谱变的生动有趣呢？看着歌名，我设计了“小音符找朋友”这个游戏。将写着音符的头饰戴在一些小朋友的头上，，让他们围成圈，然后去找自己的好朋友，但必须准确的唱出朋友头饰上的音符。这样的几个回合，学生们已经能够很准确的唱出那些音符，再回到课本上完整的乐谱，就显得容易多了。

   三、 以“赛”激趣促学

小学阶段的学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。教师可针对学生的这一心理特点，课堂上积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生小组之间的竞争，也可以是班级小组之间的比赛。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐。

    四、 利用多媒体，培养学习兴趣

在音乐教学中，利用多媒体吸引学生的注意力，引发学生好奇心。例如：在歌曲《嘀哩嘀哩》教学中，课前创设春天来了的意境，在教室四周摆放鲜花，墙壁四角插上柳枝，在课件屏幕上播放小桥流水、森林鲜花、飞鸟蝴蝶、春意盎然的活动画面，配以清脆的鸟叫声，形成了一个视觉美，听觉美的立体欣赏维度，使学生一进教室就仿佛置身于一个鸟语花香，春光明媚的世界里，立即唤起了他们的审美体验，打动了他们的内心世界，直观形象的让他们感受到春天美得景色，从而在不知不觉中，精神振奋，兴趣昂然地进入《嘀哩嘀哩》乐曲学习中。

  总之，要上好一节音乐课，需要我们在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、有趣的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能，让音乐课堂更加“精彩”。