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中学物理实验室管理之我见

 

 

广西桂林市临桂县临桂中学　　李锡燕
　 物理是一门以实验为基础的自然科学，物理教学离不开实验。实验在提高物理教学质量的诸多因素中起着举足轻重的作用，物理实验室的管理工作也十分重要，因此，实验员对实验室的工作可不能疏忽大意，掉以轻心。那么，实验　员如何管理好实验室呢？笔者在示范性高中从事物理实验室管理多年，有如下的心得体会。
　　一、充分认识物理实验教学的重要性
　　1、有效掌握物理基础知识。物理实验能使学生发现和认识物理规律的特点，也能使老师创造适合于教学活动的物理环境，让学生以有效的方式迅速掌握前人已认识的真理和规律，通过实验观察和实际操作，获取典型的感性认识，掌握物理概念，总结物理规律，把理论知识应用于实践。在实验过程中，发挥学生主体作用，只要组织得当，学生就可以逐步取得探索物理知识的主动权，培养自学能力，为今后系统的学习现代化科学技术打下初步基础。
　　2、认真弄清物理实验现象原理。教学中，老师要想让学生形成物理概念、认识物理规律，必须要有一定感性认识。这种感性认识可来源于学生生活环境，也可以来源于实验所提供的物理现象或事实。一般情况下，感性材料多来自复杂的运动形态，运用实验则可为学生提供精心选择的、简化和纯化的素材，使其对物理事实获得证明，有更深刻的认识。对于难理解又抽象的概念和规律，就要更加直观地教学，变不见为所见，变难理解为好理解。
　　3、培养学生科学态度和作风。在实验教学中，老师应要求学生实事求是，忠于实验数据，尊重客观事实，避免主观臆断，理论联系实际，吃苦耐劳，不怕困难和失败。在实验中，如发现预料之外现象，就要刨根问底，使知识得到活跃和深化。在实验教学中，对一些步骤方法，要求学生不要死记硬背，要认真引导学生留心观察目标之外的现象，多问几个为什么，培养学生科学严谨的科学作风。通过实验，培养学生科学的态度和作风，促使学生形成科学的世界观。所以说，实验教学的意义是十分深远的，既是智育，还是德育任务，既有科学性，又有思想性，是两者的完美统一。

　　　

   二、用科学的态度和方法管理实验室
　　1、对工作有一个准确的定位。实验员是物理教师的助手，做的是物理教学中的基础性工作，具有一定的前瞻性。物理实验器材繁多，数以千计，要想把物理实验室管好，首先就要熟悉实验室里所有的实验器材，然后才能分门别类的加以整理、登记、上架或把它放进仪器柜。物理实验仪器，一般可分为：测量仪器、力学仪器、光学仪器、热学仪器、电学仪器、模型、玻璃仪器等。大多的仪器柜，其上半部分是玻璃柜门，放数量较少的演示实验仪器设备；下半部分是复合板门，放数量较多的分组实验仪器设备。整个仪器设备的摆放，体现出科学、整齐、清洁、美观。仪器柜内要经常保持干燥清洁，物理仪器、设备需要定期保养和维护，如压缩空气做功气筒每次使用完还到实验室，都应将仪器内部清理干净，取下橡皮活塞，如果发现有问题，不能再使用，就应及时更换；硝化棉的实验效果很好，就应和化学老师一起自制硝化棉；万用表使用完，必须及时将干电池取出，防止干电池内的化学液体外泻腐蚀设备。还有些仪器、设备要存放得当，如指针式双金属片不能长期斜放，防止指针变形偏移，必须竖直放，用支架将其支起。铁粉、小磁针和大磁针都不能和永磁体存放在仪器柜的同一层，防止被磁化或小磁针改变原来的磁极。条形磁铁必须把N极和S极交错叠放，蹄形磁铁N、S极间放一块铁片，这样就可以延长磁铁的使用寿命。总之，仪器柜内保存的每件仪器设备，都应性能良好，随取随用。坏的仪器能修好的继续使用，修不好的仪器及时报废注销。

2、要有科学的方法来管理仪器。物理实验室常用的教学仪器较多，靠记忆力记住每件仪器设备存放的位置较难，为了便于任课老师查找仪器和管理仪器设备，仪器要遵照实验仪器配备目录上的统一编号按种类、顺序摆放在仪器柜内，并在每个仪器柜的玻璃门上贴一张表格，上面记录着存放柜内的仪器名称和数量，并登记造册，年终核对一次数量，如仪器数量有变动，则换上新的表格。　　　　　　　
   

三、以身作则辅助物理老师进行实验教学
　　  1、改进实验。实验室管理员要适应课改的要求，与教师一起学习教学大纲、教材、教学目标、教学评价，并将自己的实践经验与新教材的实验结合起来，突破实验中的难点。有些实验按照课本要求做，效果不明显，实验员要与任课教师一起分析该实验的目的和原理，采取相应办法，反复实验，选择合适的实验材料，以便顺利完成实验。新教材实验种类多，有假设、预备性实验，正式实验，想想做做探究性实验。由于实验数量和种类增多，实验仪器的使用频率相应增加，为了确保学生实验质量，必须保证实验仪器、设备及器材的性能完好。除了实验内容要更新外，实验设备也应常作相应的更新和补充，必要时可以自制一部分教学设备，这样既充实了实验教学设备，又促进了学生动手创造发明的能力。例如，《大气压的存在》实验，要用到剥去外壳的熟鸡蛋，实验不易成功，而且鸡蛋不能回收再使用，实验员就应和其他物理老师改进器材，使用常见的饮料瓶，在瓶的下部打一孔，安装一个车胎气嘴，可以用两用气筒抽气，而由于瓶口较小，改用剥去外壳的熟鹌鹑蛋。这个实验完成后，可将瓶口倒置，再用气筒打气，蛋又可顺利取出，不但可以反复使用，降低实验成本，而且实验效果明显。

2、工作主动。依据新课改要求，为了增加学生的知识面与兴趣爱好，实验员要主动配合教师进行探究性实验和拓展性实验。使学生在学习物理的过程中真正做到“从生活走向物理，从物理走向生活”。

由于笔者在实验室管理工作中积极主动，开拓进取，与物理老师配合默契，因此，物理实验教学正常开展，为我校物理学科成绩的稳步提高打下了坚实的基础。