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    语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动深究的精神，引导学生自读、自悟、自练、自测，自我提高。为此，老师要解放思想，提高认识，信任学生，把语文课堂还给学生，培养学生的自主学习能力。

    一、留给学生足夠时间为学生创造自主学习机会

新课标强调让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中帮助学生提高学习自觉性，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，掌握语文的知识规律。老师要研究学生的身心发展情况，了解学生的个性差异和学习需求，激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，这就要信任喾学生，把课堂还给学生，最大限度保证学生的自主学习时间。现代心理学研究表明，任何学习都是学习者自主建构知识的过程，并不是老师讲得越多，学生就越有知识。所以，每节课应给三分之一强的时间让学生自主学习.

    二、营造宽松和谐学习情境激发学生自主学习热情科学家通过实验证实：从极端恐惧或愤怒的人身上取出血液注射到天竺鼠体内，不到2分钟时间，就会导致天竺鼠的死亡。这是因为不愉快的情绪会促使大脑分泌一种思多芬的物质，这种物质大大的抑制着人的思维活动。因此，在教学中，教师应尽最大努力为学生营造一个充满情感关爱、充满平等自主、尊重学生个性的学习氛围。从备课开始，老师就有一种立足于促进学生身心发展，引导学生学会学习的思想准备，钻研教材，熟悉教材，了解学生，熟悉学生，克服“以教代学，照本宣科”的倾向；实现“三个沟通”：全员互动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通；克服“居高临下，自以为是，卖弄学问”的倾向，善于营造情景、利用情景、促变情景，建立丰富多彩的课堂情景机制；树立“双主体”观念，提倡平等互动交流，着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立课堂平等交往的对话机制；把自己当作学生的朋友和引路人，走到学生中间，一边讲，一边用眼神来与学生进行交流；运用体态语言适时地赏识、肯定学生，如伸出大拇指、鼓掌等，帮助学生树立学习自信心。如教学《背影》时，一学生提出为什么要买橘子，不买别的水果？另学生脱口而出“橘子就是吉祥的象征”，我立即夸奖他这个解释多么富有文化内涵，说他读书多，见识广，也许作者根本就没这么想，但这种解释应该是最好的，令人信服的。

    三、教会学生质疑方法培养学生自主学习习惯

 在语文学习中，学生从“读”到“悟”的过程、实质是一个从已知领域向未知领域探索发现的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。教师要教会学生质疑，寻找到已知与未知之间的联系，这是提高学生自主学习能力的重要途径。

何处寻疑？怎样质疑？这就需要教师发挥主导作用，适时点拨诱导，教给方法，从扶到放，使学生学会发现，学会质疑，养成良好的自主学习习惯。

1、抓住课文标题质疑。要求学生仔细分析课文的标题。看标题是什么结构，中心词是什么，这样的标题适合写成什么样的文体，重点应该写什么，多问几个为什么。如果学生都能回答自己提出的“为什么”，就说明学生已经懂得了命题的意义，如果不能回答，这就是疑问，就需要探究。    2、就文章的整体把握质疑。要求学生学会问本文是谁写的，写些什么，为什么要写这些，是怎样写的，先写什么，后写什么，为什么要这样写等。要回答这些问题，刚开始，是比较难的，如果都能回答，阅读能力就不错了；不能回答，就可通过合作探究的办法来解决，就可培养学生的自主学习能力。    3、抓住关键词语、句子质疑。老师要告诉学生文章那些词语和句子是最关键的。比如描写事物的定语和描写动作的状语，文章的开头和结尾，每一自然段的开头和结尾，尤其是记叙文中议论抒情的句子，说明文中总结概括的句子，议论文过渡的段落等。对于这些词语或句子，要多看多想，多问几个为什么。  

    四、传授学生学习方法培养学生自主学习能力    未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。可见，培养学生能力，教会学生学会学习，树立“终身学习”观念比传授知识更为重要。教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”，掌握学习的基本方法，在获取新知识过程中，知道运用已有的条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径，这才是学生终身受用的财富。一堂好的语文课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少；教师能指点一条路，学生可循此去探索思考；教师能给予一点启示，学生可以有的放矢去拓展知识；教师能引导学生归纳一些方法，学生可以举一反三去实践运用。

    五．开展丰富多彩语文活动培养学生语文综合能力 

    初中学生好动好奇，老师可根据学生的这一特点，设计一些适合他们的语文活动。活动可以灵活多样，丰富多彩，不一定只指课外活动，课内也可以开展一些小型活动。如举行课前5分故事比赛、新闻发布会、演讲口才训练，口语交际能力培养、课堂查字典比赛、书法活动、仿句练习等。还可专门开设语文活动课，分小组开展各种语文活动，比如自我介绍、家庭成员介绍、宠物饲养介绍、家乡变化介绍、社区发展介绍；自创相声小品表演、自创诗歌朗诵、课本剧表演、节目主持、社会热点评论、小辩论……

我的教学实践让我深刻的体会到：只要老师们能做到如上几点，大家在语文教学中就会像我一样尝到了培养学生自主学习能力的甜头。