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理解教师的专业化发展

     河南安阳高新区银杏小学    张鑫、

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，作为一名青年教师，我们必须认识到，教师的专业发展就是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。我们必须立足于现实去理解教师的专业化发展，自然地开辟教师自我发展的道路,，真正感悟“教师是人类灵魂的工程师”的内涵。

    一、更新教育思想，转变教育观念。

教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。在实施素质教育的今天，作为教师，面对新形势、新情况，应该意识到我们要面对的新问题，承担的新任务，这就要求我们要学会用发展的眼光看待学生，在教学过程中不断突破旧的教学模式，转变教育观念，重新审视自己的角色，认清自己的任务，不再是简单的“传道、授业、解惑”，不再做照本宣科的“教书匠”，而应该由“主宰”的角色转换为“主导”，参与到学生的研究性学习活动中去，与学生一起学习、探索。 

二、不断学习，努力提高自己的知识水平。

未来的社会是一个不断更新的社会，要想立足就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，教师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，教师必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
     三、自我反思，不断积累经验和材料。

 反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。通过写教学反思，会使教师对他人或自己的教学经验进行理性分析与反思，并在此基础上进行肯定、批判，去粗求精，去伪存真，不断丰富和补充教学实践知识。

  总之，教师的专业发展离不开课堂教学实践，教师只有在转变教育观念，不断学习，积极反思中才能不断进步，才能真正理解教师专业化的本质，开辟自我发展的道路。