班主任“五心”拨动学生的心弦
2024-04-24 10:08 今日文教周刊 王家福
■山东省东平县接山镇中学 王家福
班主任对学生的教育管理要勇于创新，善于开拓，作为一名班主任，应狠抓思想道德教育，为社会培养一批批诚信、善良的合格人才，即以下所述的“五心”俱全的人。
一、责任心
也称责任感，培养学生的责任意识。首先从关心家庭和班里的人和小事入手，再逐步引导学生关注学校乃至整个社会。鼓励学生参加适当的公益活动和义务劳动，如宣传法律知识、环保知识，加入志愿者协会，扶助老弱病残等。通过进一步了解社会，增进关心社会的情感。通过报刊杂志、电视、网络了解关注民生，增强自己的社会责任感。落实到行动上，就是不做危害社会和损人利己的事，勇于承担各种责任和义务，坚守承诺，讲求信用。
二、自信心
自信和懦弱相对应，自信心是成功人格的重要组成部分。班主任要有一双慧眼，善于发现和挖掘学生的闪光点，通过鼓励放大这些优点，让学生感到被关注的喜悦，唤醒其自信心；爱护和培育学生的兴趣特长，在实践中体验成功的快乐，建立自信心；指导学生通过改善仪容仪表扬长避短、改进学习方法提高成绩、广泛阅读开拓视野，增强自信心。
三、敬畏心
敬畏是一种有神圣感的尊敬和惶恐。钱文忠教授说过，我们这个民族曾经有自己的信仰，比如孝道，比如温良恭俭让，但今天，除了我的这个姓——钱之外，什么都不信。一个没有信仰的人，心中就没有敬畏感，也就没有自我约束。一个没有信仰的社会，也就没有了道德的底线。所以我们要创造正确的舆论环境，大力弘扬传统文化，让学生汲取人文素养，濡染传统伦理道德；让学生理解生命的意义，生存的价值，唤醒当代学生对生命的崇敬感；让学生了解生命的演化历程，珍惜生命、敬畏生命、敬畏自然；加强法制教育，强调违法的后果，以典型案例震慑学生心灵。
四、感恩心
感恩是一种美德，是一种良好的生活态度。感恩之心的培养，有赖于家长和老师的言传身教，更有赖于正确的舆论导向，“滴水之恩，当涌泉相报”，必须让学生明白感恩的必要性和重要性。可通过适当的劳动体味生活的艰辛，唤醒学生感恩的良知。处理好人际关系，通过感受生活中得到的友情、温暖和爱而由衷地心存感激。还要指导学生如何恰当表达感激之情，对学生的感恩行为做出及时的鼓励和赞赏，让其在感恩中获得愉悦的情感体验。
五、博爱心
“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，博爱是善良人格的集中体现。很多孩子在父母溺爱中长大，变得孤傲、冷漠，基本没有了仁慈礼义。作为班主任，应积极开展各种形式的爱心教育主题活动，让学生认识爱的双向性，体验爱的美好与快乐，感受到人间真情的温暖，感悟母爱的甘甜、父爱的深沉、师爱之伟大、友爱之纯洁，从而唤醒和激发学生的爱心。引导学生正确表达爱心：见义勇为、扶残助弱是爱心的体现，一个关爱的眼神、一声温暖的问候，一个电话、一条短信也可以传达爱心。组织学生参加各种爱心组织和公益活动，鼓励学生勇于奉献爱心，为实现中国梦出一份力。
