“潜移默化促成长”——论小学班主任突破“瓶颈期”策略
2023-03-22 12:05 今日文教周刊 张敏
山东省曲阜市实验小学 张敏
今年是我做班主任的第五个年头，在这过去的五年职业生涯中我一直担任2017级11班的班主任，这期间我一直和全班四十一个孩子以及他们后方的亲友团并肩作战，这个过程中经历了新鲜期、瓶颈期、突破期，到最后“柳暗花明又一村”的平稳期，虽离我自己设定的目标相差甚远，但我还是把三年的班主任管理心得记录下来。
一、关爱孩子赢得家长的信任是开展班主任工作的关键
2021年，记忆中经历的第二次疫情，这一次作为一名光荣的人民教师，在师生不能到校工作、学习的状态下，QQ群成了我与学生沟通的桥梁，每隔几天我都会在QQ群直播开班会，安抚学生和家长居家焦虑的心情，和他们谈学习，谈理想，谈生活，谈未来，就这样我们相互了解的基础上建立了对彼此的信任，当家长感受到你真正在孩子们身上付出时，接下来我的班主任工作就会游刃有余。虽然目前我还没有达到最佳效果，但是我一直朝着这个方向努力着，“一分耕耘，一分收获”，做任何事前期都要精心地付出，后期才会有意想不到的收获。
二、举办班级创意活动丰富学生的生活
从2020年夏季开始，我们班就开始创办了班级创意活动，这些活动分别是《方言版——西门豹治邺课本剧》、《亲子角色互换》、《我拍照，我解说》、《一起读史记》等等。孩子们积极参与活动，我负责记录活动过程，每举办一次活动孩子们就会成长一次，让孩子们枯燥乏味的校园生活有了色彩，在这个过程中生生之间得到了交流、师生之间得到了沟通、亲子之间得到了理解。尤其在《方言版——西门豹治邺课本剧》中，我像一个导演一样根据学生的不同性格特点和优势给他们分配角色，一遍一遍地排练不仅锻炼了他们坚持不懈的精神，还让他们懂得了做任何事只要真正地付出就会有回报。还有在《亲子角色互换》中，孩子们体会到了父母的艰辛并学会了换位思考。我一直倡导“快乐学习”，我们在课本中学习到的道理有时候学生理解得并不那么深刻，但是当让他们亲身经历以后我想对于他们来说是刻骨铭心的，尤其是当他们遇到挫折并克服以后的成就感，因此，班级活动的举办让孩子们在一个活跃的氛围中学习和生活。
三、抓住后进生的心理并发挥其优点
相信每一个班级里都有几个后进生，我们班也不例外，这个后进生除了无法正常学习以外还会扰乱课堂秩序，刚开始我也会很头疼，“对付”他我有以下几种方法：一、让他做路队小队长每天举着小红旗高高兴兴地回家。二、我抓住他“贪吃”的爱好，偶尔他去办公室我都会和他分享我的零食，拉近师生之间的距离。三、每到学期末，我都会让全班为他的进步鼓掌并给他颁发奖状。就这样，这个学生完全地融入进我们这个班集体，经常主动打扫卫生以及其他事务，全班为他的改变而感到高兴。
四、积极参与学校组织的活动是学生们拧成一股绳的契机
丰富的课外活动可以促进学生的全面发展，每一次精心地准备活动，不仅可以增强孩子们的班级荣誉感，还会让他们彼此更加团结。一次体育课，因为特殊原因让我们班和邻班一起上课，孩子在户外活动难免发生口角和争执，这时我们班一个女生和邻班的一个男生发生了争执，由开始的两个人之间的“战争”发展到两个班级，这时候体育老师前来解决问题，事后他们给我描述：“我们自己打打闹闹是我们班级内部矛盾，但是别人欺负我们就是不行……”虽然我并不赞同孩子们之间打架，但从侧面上确实让我看到了一个团结的班级体，不仅这些，在学习上学习进度快的同学也会主动帮助学习进度慢的同学，用他们的话说：“一个班级的成绩就像打王者游戏一样，他们都是我的队友，不能让任何人掉队。”不得不说这群小家伙们已经长大了。
除此之外，在学生们学习疲惫的时候或者情绪失落的时候我还会和他们学一些小游戏：《击鼓传花》、《谁是卧底》、《你来比划我来猜》等游戏，这些虽然是形式，但是有时候这些形式可以让这个年龄段的孩子心情愉悦一整天。再就是为了调动学生们上课回答问题的积极性，我利用回答问题的次数和质量确定课间他们可以玩什么样的游戏，或者给他们一些其他奖励，孩子们都争先恐后地回答问题，在这种竞争的氛围中学习可以提高他们的思考能力和注意力。
在班主任工作中也有我很多值得我反思的地方，比如：有时会冤枉他们，有时答应他们的事情会忘记，有时对他们会缺少耐心……我应该慢下来，静下心来好好去研究和反思。
班主任工作累并快乐着。“天降大任于斯人也，必劳其筋骨……”每个人都有自己的使命，在班主任管理这方面我一边向老前辈请教，一边摸着石头过河，心之所向，梦必所及。我怀着对教育事业的热爱踏实地走好每一步……
