初中语文写作教学策略
2022-07-27 15:22 今日文教周刊 孙安平
山东省诸城市繁荣路学校 孙安平
作文是语文综合能力的运用，一直以来就是语文教学的重点,也是语文教学的难点。作文教学如何从根本上克服作文训练的程式化，单一化，激发学生写作乐趣，是我们初中语文作文教学目前常遇到并急需攻克的难题。
一、加强学生之间的沟通联系，激发学生的写作兴趣
著名的科学家杨振宁曾说过：成功最大的秘诀在于兴趣。而传统的“应试作文教学”让学生们对写作望而却步，甚至产生深深的恐惧感。兴趣是最好的老师，一个学生可能博览群书，脑子里有很多素材，可是不愿意写作这也是很大的问题。所以教师应该努力激发学生们的写作兴趣，让他们感受到创作的快乐，甚至爱上写作。
二、明确写作方向和目的，让学生掌握正确的写作方法
写作要有正确的方向和目的，也要有一定的方法，否则就是无头苍蝇也不会创作出好的作品。就像阅读一样，有不同的阅读方法，韩愈的“钩玄提要”读书法，苏轼的“八面受敌”读书法。另外明确写作的目的不是为了应付考试，而是锻炼自己的写作能力和创新思维。清朝的八股文束缚了举人们的思维，而传统的写作教学也同样束缚了学生的创作能力。
例如，在上“怎样选材”这一课时，可以结合课本的文章都德的《最后一课》，教学生们怎么样选择写作的方向和题目。如果写作是柴米油盐的流水账，那么这样的写作将毫无意义。都德的《最后一课》讲述的是普法战争期间普鲁士军队占领法国领地后，在此禁止法语，爱国的法国师生上了最后一节法语课的故事，我们之所以会受到很大的感染，是因为其传达的思想和情感足以引起我们的共鸣。归根到底，写作是为了传达人的思想和情感。
三、鼓励学生进行课外阅读，丰富自己写作资源
如果没有广泛的阅读，写作就好像无源之水，无本之木，写出来的东西也必将是空洞乏味，没有思想。传统的写作教学让学生们用的作文素材都是照搬甚至是很老套的例子，有的可能脱离实际，写爱迪生“乐于助人”等令人忍俊不禁的例子。因此，要鼓励学生进行课外阅读，不光局限于有限的几个素材，这样的写作才会新颖，也会更加有质量。
总的来说，语文写作在当今语文教学中有十分重要的地位。我们可以通过写作来表达自己的真实情感，也可以通过写作来交流彼此的思想。然而，现在的初中语文作文教学中还是存在很多的问题，这就需要我们老师培养学生对生活的观察能力，培养学生对知识的积累，培养学生自己的独立思考能力，探索合理有效的教学方法，从而提高初中语文写作的教学质量，促进学生语文学习的兴趣，让学生爱上写作，爱上语文。
