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如何引导学生主动探究学习数学知识

广东省广州市萝岗区联和小学  彭育梅

古希腊数学家毕达哥拉斯说过：“无论是解说外在物质世界，还是描写内在精神世界，都不能没有数学!”“数学统治着宇宙。”由此可见数学的重要性。数学在人类文明中有着不可替代的作用，小到生活日用品的买卖，大到航天科技的轨迹计算，都离不开数学的作用，数学是自然学科的基础学科。数学是思维的体操，数学在培养人的思维能力、发展智力方面具有不可或缺的突出作用。在我国提出素质教育的今天，小学数学教学在其中担任的作用就更为突出、明显。如何引导和激发小学生主动的学习数学知识，是培养创造性人才的关键时间段。那么，如何来引导，激发小学生更好地主动学习数学呢？下面就此问题浅谈个人的观点。

       一、结合生活实际和学生喜闻乐见的情景，引发学生探究欲望。

教育家夸美纽斯说：应该用一切可能的方式把孩子们求知和求学的欲望激发出来。作为教师应该激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，小学生有好奇和活泼的天性，探究是每一个孩子的天性，教师的责任就是用孩子们能接受的方式来引导学生。数学的每一个知识点都对应着无数的生活实际问题，教师需要针对不同的知识点选择孩子们感兴趣的问题来引导学生来对相应的数学问题进行讨论，乘势利导学生解决问题，然后举一反三的发挥学生的想象能力和思维能力。例如：我在教《分类》一课时，我先让学生参观模拟货物丰富的超市，一进超市，学生便热闹起来了：有的说：“这里有我喜欢的玩具，摆得可真整齐呀！”有的说：“这里有我喜欢的零食，种类可真多呀！”……这时我因势利导，让学生们大声的念出货架上的导购牌，`引出了分类的概念，学生们一下子就知道了什么是分类，这时，我趁热打铁，让学生自己举一反三的说出很多生活中的分类问题。学生兴趣浓厚，教室里热闹起来，他们罗列了好几种分类的方法，有的按大小分，有的按颜色分……通过兴致盎然的教学引导方式，让学生学会了观察生活，提出问题，然后结合学到的知识解决问题。

       二、转变观念，突出学生在教学关系中的主导地位，营造良好的创造性学习气氛。

    魏书生说过：教与学之间的关系，决不是教师居高临下，我讲你听，我管你服的关系，而应该是互助平等的。在以往的教学中，教师都是作为课堂中的主宰，学生只是被动的接受老师教导的一切。填鸭式的教学已经被证明了不是最好的教学方式。每个人人生的道路必然是自己去走的，父母、老师和其他任何人都不可以代替他们来走，数学学习也是一样。教师只是一个引导者、辅助者，任务是激发学生对数学的兴趣，自主的学习和研究数学，让学生成为学习中的主体。一切从学生出发是学生主动探究的前提条件。引导学生去发现问题→思考问题→探究问题见解。只有在学生是发自内心的喜爱和自主参与了其中，才能营造出一堂和谐、自然、活跃的课堂氛围。也只有学生自己在学习过程中掌握的方法能在以后的学习和生活中灵活的运用，解决所遇到的各种问题。

        三、组成学习小组，促进学生互帮互助，加深对知识的理解。

     同龄人之间有特殊的沟通能力，老师的语言毕竟是成年人的思维，学生的理解能力有高有低，让他们组成学习小组，对学习的促进有不可估量的帮助。老师用一大通话也不见得能让理解能力相对较差的学生马上理解，当作为同龄人的同学也许用一个动画或者孩子化的比喻就能让他明白和理解。不但减少了听老师讲这种枯燥过程，而且增强了课堂活跃氛围。但在这个过程中，教师要起到引导作用，调动学生的积极性，成为学习的主人，更能使抽象、枯燥的问题变得直观、生动有趣。例如：教学“圆柱的侧面积”时，教师提出问题：圆柱的侧面展开后可能是哪些图形？剪成哪种形状求面积比较简单？然后让学生带着这两个问题进行小组合作、讨论。接着让学生交流，汇报合作的过程和结果，组际之间进行质疑和交流，从而共同找到答案：将圆柱的侧面沿高剪开得到长方形求面积比较简单。

       四、不吝激励评价，激发学生探究热情。

    没有学生不渴望在自己取得成绩的时候得到老师的肯定和鼓励。赏识教育能更好的激发学生的学习热情，所以老师一定要不吝给予学生正确的、及时的表扬和鼓励，哪怕是学生暂时没有取得突出的成绩，也要找出可以表扬的闪亮点，在不断的积累中，学生会完成量变到质变的过程。教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。自己做得对，得到老师表扬在儿童心理中是特别强烈需要的。所以，在日常教学探究过程中，不管学生是否探究成功，教师都应该用热情的言语，热切期望的眼神去激励他们，找到错误中的正确成份予以肯定，给学生以自信。鼓励和赏识，是激发小学生学习热情的最佳方式，使其产生强大的内心动力去学习。

    总之，教师上一堂课，主要任务是找到贴近学生生活的切入点，激发学生的参与热情，发散学生的思维，营造积极向上的课堂氛围，促进学生积极主动学习，使问题研究不断深入，层层推进，直达教学目标，让学生在快乐中学会学习。