小学音乐教学中的德育渗透浅谈
2018-06-13 12:02 2018年6月12日科学导报·今日文 周秀玲
湖北省荆门市高新区.掇刀区望兵石学校 周秀玲
“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数字，字母，音符。”雨果的这句话道出了音乐教育的重要性。在音乐课的教学中，教师应当运用多种教学手段，来激发学生的兴趣，开启学生的智力，把德育教育有机地贯穿于教学全过程中。
1、在音乐故事中渗透德育。结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。如欣赏《二泉映月》，介绍瞎子阿炳的一生，以及著名指挥家小泽征尔对乐曲的评价；这首乐曲应当跪着来听。使学生了解新旧社会的巨大差别和阿炳艰辛却顽强的艺术生命，为我们瑰丽的民族文化遗产而骄傲。
2、在音乐律动、游戏中渗透德育。音乐律动、游戏最能体现儿童活泼好动的天性，它有助于学生音乐能力的发展，使学生的个性得到充分表现，更有助于培养儿童坚毅的性格及团结互助的品质。古语有云：“言之不足，咏歌之，咏歌之不足，舞之蹈之。”让学生动起来，在听听、唱唱、跳跳中理解作品的艺术形象及思想内涵，充分体现音乐特有的德育渗透功能。
3、在音乐课堂教学全过程中渗透德育。教师要认真设计教学环节，让德育有机地渗透在教学的全过程，培养学生优秀的道德行为。制定切实可靠的音乐常规：从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为；基本训练要通过发声练习、节奏训练、听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数字，字母，音符。”雨果的这句话道出了音乐教育的重要性。在音乐课的教学中，教师应当运用多种教学手段，来激发学生的兴趣，开启学生的智力，把德育教育有机地贯穿于教学全过程中。
1、在音乐故事中渗透德育。结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。如欣赏《二泉映月》，介绍瞎子阿炳的一生，以及著名指挥家小泽征尔对乐曲的评价；这首乐曲应当跪着来听。使学生了解新旧社会的巨大差别和阿炳艰辛却顽强的艺术生命，为我们瑰丽的民族文化遗产而骄傲。
2、在音乐律动、游戏中渗透德育。音乐律动、游戏最能体现儿童活泼好动的天性，它有助于学生音乐能力的发展，使学生的个性得到充分表现，更有助于培养儿童坚毅的性格及团结互助的品质。古语有云：“言之不足，咏歌之，咏歌之不足，舞之蹈之。”让学生动起来，在听听、唱唱、跳跳中理解作品的艺术形象及思想内涵，充分体现音乐特有的德育渗透功能。
3、在音乐课堂教学全过程中渗透德育。教师要认真设计教学环节，让德育有机地渗透在教学的全过程，培养学生优秀的道德行为。制定切实可靠的音乐常规：从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊敬老师的良好行为；基本训练要通过发声练习、节奏训练、听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。