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                               广东省五华县第二小学 曾国芳

     内容摘要：教师家访是沟通老师、家长、学生心灵的桥梁，有利于促进学生健康、科学成长，有利于提高教育质量。教师应遵循学校的家访制度，把握家访的要素，讲究方式方法，构筑家校教育合力。
    关键词：家访 教师 学生 成长 魅力

 

     教师家访是学校与家庭建立联系、互通情况的好形式，是沟通老师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，增进教师、家长和学生之间的了解，沟通情感，商量解决问题的办法，有利于促进学生健康、科学成长，有利于推进教育工作，提高教育质量。这样，教师就应遵循学校的家访制度，把握家访的要素，讲究方式方法，有针对性、有目的地进行家访，构筑家庭与学校强大而又协调的教育合力，促进学生发展，形成良好的学风、班风，让家访工作在教育中绽放魅力。
     一、科学工作,把握家访的要素
    “好的方法是成功的一半。”教师要想通过家访争取到家长对学生教育工作的支持和配合，从而大大地提高教育的质量和效率，就必须把握好家访的要素，多角度、多形式了解学生，认真分析，科学、有序、扎实地工作。
    （一）做好充分的访前准备。学期初，要全面了解每位学生，认真制订好家访计划。家访前充分了解学生在校的表现，各科的学习状况，作业完成情况、兴趣爱好、优缺点等，然后根据学生的实际情况，明确家访的目的和要求，拟订好与家长谈话的内容与方式。这样，教师向家长了解孩子的情况时能信手拈来，提高家访的实效，同时也使家长感到教师确实关心、了解他们的子女，从而更加支持和配合教师的工作。
    （二）选择合适的家访时间。根据学校工作安排，我家访的时间一般在学期初、期中、期末三个时间段。学期初，对学生进行全面了解性的家访，使日后的教育有的放矢；期中、期末阶段，全面细致地分析学生成绩升降的原因，通过家访及时与家长沟通。
     平时，如果一些学生在学习、行为规范、心理等方面出现一些不良情况，我就及时向家长反映，把可能发生的问题消灭在萌芽状态。如果不是紧急事件，家访时间我就选择在放学后或双休日。同时，我善于把握家访时间，在摸清情况、弄清问题后，就迅速结束谈话而告辞。
     （三）讲究正确的家访方法。要切实做到家访动机和家访效果有机地统一起来，真正做到“一把钥匙开一把锁”，就要采取正确的方法进行家访。1．要面向全体学生。2.态度要和蔼可亲。3.应让学生在场、尊重家长。4.要讲究谈话技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓励，忌多批评；二宜全面忌片面；三宜多启发，忌武断妄下结论。这样增强了老师与学生、老师与家长之间的信任，拉近了教师、学生、家长之间的距离，谈话气氛融洽、和谐，不但让学生认识到了不足，明确了努力方向，还调动了家长的积极性，得到家长的支持配合。
    （四）及时总结与家访反馈。每当家访结束后，我就及时把家访过程、家访达成的共识、家访中受到的启发以及家访中发现的问题一一记录下来，对在家访过程中获得的经验进行总结。同时，根据学生在校的各方面表现，结合家访中了解、掌握的资料，及时反馈，对学生进行全新的分析评估，制订可行的继续教育方案和措施，适时对学生进行教育和帮助。
     家访是一门学问，也是一门艺术。只要教师用心揣摩，全面规划，认真准备，善于总结，工作便会得心应手，收获成功。
      二、以爱为本  绽放家访的魅力
     家访形式多样，起着不同的教育作用，而最有效的是老师上门家访，它有一种“看得见”的教育力量，既能向学生家长面对面地宣传教育改革的发展思路，又能及时掌握家长对学校教育工作的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教育过程中的不足之处，自觉改进工作方法，提高教育水平，又能让学生感受到老师的关心和重视，对学生是个激励，对家长是个触动，容易使教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，家访时我根据学生平时的表现，抓住不同学生的心理特点，进行有目的、有准备地家访，促使学生健康、科学成长。如：学生李刚，既调皮又成绩差，整天沉迷于打电子游戏。经了解，其父母是做大生意的人，挣了不少钱，是县里的“小富人”，常说小孩子书读多少没关系，会挣钱就可以了，致使该生无心上学，认为父母很多钱，同时会教他挣钱。了解这些情况后，我便主动到其家进行家访，言及其中利弊，以李刚的表现为依据，指出金钱不是万能的，切中要害地指出当今金钱纵恿的害处，同时直言指出家长对其子女的消极影响，经过双方分析，达成共识，在双方的共同努力下，李刚同学端正了自己的学习态度，学习劲头大大提高了，同时也体会到了：一分辛劳才有一分收获的道理。
     记得2015年下期，我班小月是成绩优秀的学生，但常迟到。于是我来到小月家，她爷爷、奶奶对我的到来，感到十分意外，以为小月在学校犯了大错。我给他们简要介绍了学校在学生教育方向的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。也关切地询问其家庭情况，孩子在家里的情况。他们逐渐放松了，开始和我自然地交流起来。原来小月父母都在外打零工，爷爷、奶奶看管小月三姐妹，他们年纪大了，行动不方便，家务活都要小月承担，早上给家人做饭，且离学校远，所以就迟到了。此时，我的心头涌入千般感受，总是责备她迟到，但却没有想到她是在这个家的主力，每天不但要做好家务活、照顾好家人，还要努力地学习，愧疚的我不由得怜爱地把小月拥入我的怀中……爷爷、奶奶看到说：“万万没有想到老师对学生是如此关心，我们的孩子放在你班里，就是放心，真是非常感谢。”
     面对六十多个学生，一学期来，我能普访一次，有的甚至两次以上，每次家访回来，看到学生写的日记或周记，我的心灵都受到很大的触动，收获都是满满的。文静的小华写道：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，而老师总是在注视和关心着自己，我可要勤奋学习，争取优秀的成绩。学生张东东说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。” ……这就是行动的回报。“随风潜入夜，润物细无声。”家访就是让学生进步的机会，让一个学生在今后的学习生活中发生很大的变化，科学、健康成长，养成良好的习惯。
     家访工作看似一件平常的工作，但它需要每一位家长的支持与配合，需要每一位老师的爱心与耐心，面向全体，注重个别，讲究方式方法，采取适当的措施，实施正确、合理的教育，学生便会在德、智、体等方面得到不同的发展，班级的管理得以强化，学风浓、班风正，教育教学水平自然就提高了，家访的魅力就不言而喻了。

      参考文献  
     1、张大均《教育心理学》，北京人民教育出版社，2005，（10）
     2、曹美霞《做学生信赖的朋友》，《素质教育大参考》2010年12月
     3、谌启标，王晞《班级管理与班主任工作》