中华文教网移动版

   山东省莱州市夏邱中学 王娟

        “良好的开端是成功的一半”,一个好的课堂导入可以引起学生的兴趣,使得课堂教学事半功倍。因此课堂教学一定要重视教学伊始的导入艺术。根据教学经验，笔者总结了如下几种方式：
        一、猜谜激趣法
        “兴趣是最好的老师”，用猜谜的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能增强他们的好奇心。可以根据关键词猜作者、猜作品、猜文中的主人公等。
        教授《陈涉世家》时，可以提示三条信息：1、他是西汉时期我国伟大的史学家、思想家、文学家；2、他身受宫刑之辱却完成了我国第一部纪传体史书；3、这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。他是（司马迁），这部作品是（《史记》）。这节课，就让我们走进《史记》中的《陈涉世家》，去体会它的伟大魅力！
         二、创设情境法
         教师用生动的语言，进行直接描绘，或借用音乐、幻灯、视频制造一个美妙情景，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。如教学《沁园春·雪》时，首先用幻灯或录像打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学业生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情景，感受雪景带给人的辽远的意境。最后导入：1936 年冬天，伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景，写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学的《沁园春·雪》，让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景，抒发情怀的。
        三、故事引路法
        如学习《竞选州长》一文，有老师就用故事导入：马克·吐温一次偶然的机会遇到了纽约州州长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“你知道世界什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利。”马克·吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能够刺破它长出来，还不锐利吗？”故事引起了同学们的笑声，老师乘兴提出：“马克·吐温的语言特色就是幽默、辛辣，下面我们就走进《竞选州长》，欣赏他的独特语言。 ”
          四、设置悬念法
          悬念，即暂时悬而未决的问题，能够引起学生对课堂教学的兴趣，使学生产生刨根问底的急切心情。如有位语文老师在教学《皇帝的新装》前，讲了这样一个故事：童话大师安徒生又一次被邀参加宫廷舞会。一位小姐久闻他的大名，于是大献殷勤，不住地问：“你觉得我这件衣服怎么样，你喜欢吗？”安徒生说：“都一样，谈不上喜欢。”小姐继续说：“你觉得我穿什么颜色，什么样式，什么质料的好？”安徒生回答语惊四座，他说：“皇帝的新装。”这位老师接着说：“皇帝的新装是什么样的呢？下面我们来学习他的童话《皇帝的新装》吧。