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                                                       山东省高密市北关小学  苗金美

       小学数学教师如何创新自己的数学课堂。在实际教学活动中要真正让学生全员参与、真实参与、全程参与、有效参与。培养学生的学习能力和创新能力，这是小学数学教师应该解决的课题。
        一、转变传统的教学观。传统的课堂教学观其根本特征是以知识的传授为中心，由此形成了教师以教材、课堂讲授和试卷挑战高分为中心的教学模式。这种设法“启发”“诱导”学生去适应记忆教材，先教材后学生被动的教学模式严重地忽略了学生的主体学习地位，阻碍了学生多种能力的发展。
转变传统的课堂教学观是创新教育的前提，小学数学课堂不仅是以传授知识和训练技能为主要目的，小学数学教师也不能仅仅着眼于教师的讲和学生的听、练、满堂练、满堂灌或讲练结合这种传统的教学形式。课堂要真正以学生为主体，以学生的发展为本，建立活跃、宽松、民主的课堂学习氛围。应该把只注重传授知识变为既让学生掌握扎实的基础知识，又注重发展学生的学习能力、主体性、个性、创造性和实践能力。反观杜郎口中学的课堂成功就是对此的最好诠释。
       二、转变传统的课堂师生观。师生关系是教学大厦构建的基石，理想的课堂师生关系是良好教育的首要因素，它包含着对多样性、差异性、独特性、个体性和自主性的尊重。良好的师生关系应该是民主、平等、合作的师生关系，这种关系的核心就在于把教师和学生看成只有价值平等，而没有高低、强弱和优劣之分。在小学数学课堂教学中，要把小学生真正的纳入一种平等、理解、双向的师生关系之中，就要打破传统教育思想的束缚，改变教学中学生地位，使他们成为学习的参与者，成为学习知识的主人。
       三、转变传统的课堂教学方法观。小学数学课堂教学要彻底转变那种“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式，小学数学教学方法也应该有原来单纯的归纳或演绎的讲解转变为“愉快教育”、“成功教育”、“尝试教育”和“活泼教育”等教育方法，把小学数学课堂教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生独立创造的过程。让学生走上讲台，提倡学生讨论时七嘴八舌地“异想天开”，鼓励学生标新立异的“越轨”行为。让学生展开想像的翅膀，发挥新潜能、做到敢想、敢说、敢做，从而点燃小学生心灵中创新的火花，为他们成为创新型人才打下基础
       总之，作为小学数学教师，要关注学生的未来发展，要树立全新的教育观念，要学习先进的教育思想，创新数学课堂教学这个阵地。只有这样，才无愧于人民教师这个光荣称号。