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    2014年9月至12月，我有幸参加了焦作师专承办的国培计划小学数学骨干教师培训。三个月的研修学习，在专家和名师的指导下，更新了我的教育理念，提高了专业水平与素养，更重要的是增强了践行课标的勇气和信心，引领我走上了专业成长的道路。
    这次培训最大的收获是专家名师对我思想理念上的冲击。桂香弥漫的9月21日踏进焦作师专，徜徉在美丽的校园，我仿佛回到了学生时代，一种时空和心灵的回归，一些久违而又熟悉的情愫，缓缓地弥漫开来。在这里每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能听到不同的讲座，每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能感受到思想火花的冲击。他们的报告高屋建瓴，对新课标透彻的分析和解读,使我从思想上、理念上对教学中把握课标、践行课标有了全新的认识。
    给我心灵最大震撼的是与吴正宪老师的同台授课活动。12月13日在新乡县的职教中心，就我所先执教的《平行四边形的面积》这节课，吴正宪老师补充两个问题：
    1、我们学过的正方形是用边长乘边长求面积，长方形是用长乘宽求面积，它们都是用邻边相乘的方法，那么今天我们所学的平行四边形的面积能否也用临边相乘的方法去求呢？
    2、刚才我们在转化的过程中想到了的沿中线去剪拼的方法，这样拼成的平行四边形是否也用底乘高去求其面积呢？为什么？
    接下来的评课中，吴老师再次就刚才所指出的两个问题中的第二个问题进行评价：“王老师的课堂很真实，我不喜欢‘背稿子’的课堂。真实的课堂中更能凸显‘生成’，可是当‘生成’出现时，王老师手软了，没有将生成进行到底，这时应该让学生搞清楚：为什么拼成那样了仍然可以用底乘高来计算其面积呢？对于2个底去乘一半的高结果仍然是底乘高也是应该帮孩子们明白的问题。有生成就应该进行挖掘至于其它的沿着一端剪、中间剪......都不是重点，数学的课堂应该是深挖实质的课堂。”吴老师的谆谆教诲，是对我思想理念上的极大洗礼。
    原本吴正宪老师是准备执教五年级的内容的，结果因为学生的安排有了变化，吴老师便随时调整，执教了六年级的一节整理复习课。在这节课的教学中，吴老师好像自己就是一名小学生，在学生四种不同的思维层次之间穿针引线，引导学生积极思考，相互讨论和交流，自己对所学内容进行有效的归类梳理。我还是第一次见到数学还能这么上！
    名师的课好在哪里？我怎样做到这一点？我觉得一节好课不在于教给学生多少知识，做多少道题，而在于读懂学生，培养他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，教学生学会学习；在于吃透教材，教学设计自然流畅、水到渠成以及师生之间的和谐交流。正如吴正宪老师在她的讲座中说到的：教师是数学学科德育中的重要人物，我们该做一个怎样的数学老师呢？是做一个教好数学基础的老师？还是做一个教出数学味道的老师？抑或是教出数学品位的教师？应该是教出数学境界的老师吧，用对教育的真情实感去追求做一个教出人文精神的老师吧。
    在聆听每个专家的报告或讲座中，都离不开新课程标准，他们提到关于新课标中的一些问题时，我们学员能回答上来的很少，这恰恰说明了我们对新课标解读的一大缺失，我深深地反思自己以前的教学是在一味的教教材，对课程标准的内容和要求知道的甚少。在专家们的耐心讲解下，我认真记笔记，课堂上与专家们积极互动，课下查阅资料，利用课间休息，主动和专家交流自己的想法，让自己尽快地成长。
   “引领、传递、点燃、分享”，这是师专国培计划的培训理念，至今仍深深地感染着我。焦作师专数学系团队教师一丝不苟，严谨认真的精神也给我留下了深刻的印象。我带着收获、带着感悟、带着信念，以更大的热情投入到我所钟爱的教育事业。这次培训我深深地体会到，独立思考是一个教师成熟的标志。今后我要大胆地去尝试，努力提升自己的职业认同感，在践行新课标的道路上尽快成长，培养幸福的学生，做一个幸福的教师。