中华文教网移动版

化学教学中的环境意识培养

文/薛晨娟

近代以来，随着科学技术的迅猛发展，特别是化学工业的高速发展，使环境污染日趋严重，已对人类生存造成威胁，因而对环境的保护越来越引起人们的注意。环境污染与环境保护往往都溶含了一定的化学因素，因此在化学教学中对学生适当进行环境教育是每个化学教师义不容辞的责任。

所谓环境问题是指由环境受破坏所引起的后果，或是引起环境破坏的原因。当前人类面临的环境问题很多，如：（1）大气污染；（2）臭氧层破坏；（3）酸雨侵袭；（4）水源污染，工业三废、城市和生活污水的任意排放、农药及化肥的不合理施用都对水造成一定的污染；（5）土地荒漠化；（6）绿色屏障锐减；（7）垃圾大量积留，目前我国城市生活垃圾产生量为约14亿吨，全国有2/3的城市陷入垃圾包围之中；（8）物种濒危，目前我国濒危动植物约有1431种，占我国动植物总数4.1%；（9）人口激增；（10）温室效应。

分析以上十大环境问题的成因，可发现人为因素在其中占据主导地位，并具有时间上的持久性。由人为因素造成的环境问题通常也可以通过人力来解决或缓解。由此看来，人们的环保意识对环境问题的改变十分重要。

一、怎样将中学化学与环境教育有机结合

（一）用最少药品，获最佳效果，减少废弃物，提高环保意识

在实验教学中要培养学生环保意识应从以下几方面引导：1、改进实验，尽量少使用有害物质，尽可能不产生有害物质，遵循“绿色化“原则；2、废料分门别类处理，垃圾也一样处理，遵守社会公德，不乱扔乱倒；3、变废为宝的思想，能回收利用的尽量回收利用，节约药品，减少环境污染。

（二）发挥教师在环境教育中的主导作用 

1、结合化学教学，渗透环境教育

（1）、深挖教材内容，树立环境意识

（2）、利用现代化教学，加强环境教育

（3）、测试题考试中加深学生的环境意识

2、充分利用化学实验教学渗透环境教育

3、联系实际，开展环境教育由于目前环境污染的普遍存在，人们所处的环境随时随地都有较为典型的环境污染事件或环境污染物。而对于自己周围的环境污染，学生因身临其境，深受其害。因而结合当地环境污染实际，进行环境知识教育，能够收到更好的教育效果。

（三）充分发挥学生的主体参与作用 
　　环境教育从学生切身问题入手，抓住时机灌输环境意识，能给学生留下深刻印象。比如，组织学生开展了“居室内的污染”专题调查活动。学生通过调查会发现室内各种建筑装饰材料、厨房炊事、化妆品、日用化学用品和化学制品、复印机、放射性污染物等都是重要的室内化学污染源。而且由于人们长时间滞留于室内，其影响是十分严重的。活动的开展大大提高了学生的环保意识。

（四）紧跟时代步伐，关心时事，关心世界环境问题

利用化学知识的广泛性，培养学生用化学的眼光观察世界。当年轰动一时的淮河流域饮用水污染导致沿河流域疾病爆发事件，可以成为我们教学的素材，刺激同学们对本国环境问题的深层关注。我们应该让学生意识到保护环境，要实现可持续发展，首先要保护好生态环境，保护好我们赖以生存的自然家园。同时也通过他们影响周围的人们，共同关注环境问题，共同创建一个更加和谐的社会。

二、环境教育有利于学生学习化学

（一）通过环境教育，调动学生学习化学的兴趣

多关注社会问题，多联系生活实际，学以致用，将死的书本知识活化到现实生活中来。

（二）通过环境教育，丰富学生的知识，拓展学生的视野

最后，环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分,它不但拓展了教育领域,而且也为教育事业注入了新的活力。我将在今后的教育教学中更好的实施环境教育，为提高人民环境意识，保护环境，实施可持续发展战略尽自己最大的努力。

（作者：河北磁县第一中学）