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慎待“天书”作文

     文/张起   卞秀贞

网络是语言的一个新载体, 载体的变化往往造成语言风格或语体的变化。网络语言的语体中用错字、病句、数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅表达成了正宗语言, 规范汉语却变成另类表达, 这的确给教师跟学生的交流造成了一定的冲击。 

第一, 网络语言的不规范会导致学生乱用、错写规范汉语言。从目前痴迷上网的学生群体来看, 多数是厌于学习、成绩不理想的学生, 这些学生本来基础就差, 长时间受网络语言的影响, 他们的交际语言更会产生混乱,这必然会在作业、作文和平常的言语交际中反映出来, 这对他们的言语发展将带来更大的障碍。 

第二, 对汉语言基础较好的学生而言, 网络语言的新样式对他们具有极大的诱惑力, 使他们乐于模仿,乃至推波助澜, 花样翻新, 从而产生一种极大的创造感、满足感。若未加正确引导, 时间久了便会使他们习以为常, 自觉或不自觉地在作文和言语交际中运用这种网络语言的模式生造词语, 使他们的语言发展受到干扰和影响。 

第三, 孩子们可塑性较强, 具有较强的从众心理, 网络语言的种种表现形式未加规范, 出于好奇和有趣, 往往会诱使大批学生争相模仿, 这就给语文教学带来大面积的清扫工作, 势必对语言文字的规范化教学带来极大的干扰。学生作文中夹杂着网络语言, 教师批改作业、作文时的评价往往与学生的表述会产生牛氐牾, 而有的语文教师甚至不明其意。这样的“天书”作文让教师如何看得懂？如何去评价？ 

作者：山东省东平县东平镇教育办公室 张起  山东省东平县接山二中卞秀贞