如何做好小学低年级数学教学
2014-09-16 10:24 科学导报今日文教周刊2014年9月23日 马格艳
大家都知道，小学数学教学非常重要，尤其小学低年级数学更重要，如何做好小学低年级数学教学，首先我根据低年级小学生年龄低，思维活跃，好动等特点，制订出自己的一系列切合小学实际的教学方法。我个人认为应从以下几个方面做起。
一、激发兴趣，养成听讲发言习惯
对于初学的小学生要让同学们知道什么是数学，数学是用来干什么，学习数学有什么用处？并通过简单的实例让同学们逐渐了解，慢慢培养其兴趣，让他们爱上数学。首先让他们养成认真听讲的习惯。从幼儿园初入小学的儿童们往往还沉浸在幼儿园状态，嬉戏、玩耍等。因此刚已进入上课时当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得引人深思。因此，在教学中教师要注意观察学生的听课状态，并要求同学们一定要认真听课，通过在教学中仔细观察，及时发现一些细节问题进行分析解决，这就要求教师要耐心教导，通过简单例子让小学生明白上课时间应该做什么，下课时间应该做什么。对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，并引导其如何做会更好，这样小学生便消除逆反心理，改正会更快。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。
另外就是在回答问题方面，我发现当让学生举手发言时，同学们大部分学生把手举得好高，等着老师提问，有的学生不举手站起来就回答，还有的学生不等着前面的学生回答完就站起来抢答。这是一个非常好的现象。但是有些乱，要对学生进行讲解疏导应该如何做，既能让同学们养成好习惯，又不能打消其积极性。通过我耐心讲，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。而且还养成了有规矩，讲纪律的好习惯。
二、创设生活情境，引导学生动起手来
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”我也具有同感，教任何一门课，只有引起学生的兴趣，才能使他们由被动变主动，学生只有怀着强烈的求知欲，他们才会有学习的积极性，才有可能成功。根据多年的教学的经验，通过分析了解了小学生一部分特点。
儿童的年龄特点决定了学生在课堂上的注意力只能集中一段时间（15、20分钟左右），因此，我牢牢抓住这个规律，如何在40分钟前20分钟内牢牢抓住学生的心认真听讲是非常重要的问题，特别是对于低年级学生而言尤为重要，为此，我便利用有限的课堂时间先讲课本知识，待学生慢慢分散注意力时，课正好讲完，这样我便通过开展一些学生喜爱的游戏活动。例如：在上“认识平面图形”这一内容时，教师可先找出书中的平面图形汽车、机器人等，然后拿出一部分准备好的模型，对比一下，让学生感受到生活中的这些事物都能用平面图形拼成，从而产生学习的欲望，在认识完这些图形后，让同学们认真的观察一下有什么区别，为什么？从而激发同学们的探究的欲望。
数学源于现实，寓于现实，用于现实，让我们以现实生动的例子，让初学数学的小学生们产生兴趣。慢慢的，循序渐进的做好小学低年级数学教学。
（作者为国家教师发展基金“十二五”规划重点课题“中小学学力素质水准新课堂教学与研究”研究员，编号：CTF120166-73-106）
一、激发兴趣，养成听讲发言习惯
对于初学的小学生要让同学们知道什么是数学，数学是用来干什么，学习数学有什么用处？并通过简单的实例让同学们逐渐了解，慢慢培养其兴趣，让他们爱上数学。首先让他们养成认真听讲的习惯。从幼儿园初入小学的儿童们往往还沉浸在幼儿园状态，嬉戏、玩耍等。因此刚已进入上课时当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得引人深思。因此，在教学中教师要注意观察学生的听课状态，并要求同学们一定要认真听课，通过在教学中仔细观察，及时发现一些细节问题进行分析解决，这就要求教师要耐心教导，通过简单例子让小学生明白上课时间应该做什么，下课时间应该做什么。对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，并引导其如何做会更好，这样小学生便消除逆反心理，改正会更快。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。
另外就是在回答问题方面，我发现当让学生举手发言时，同学们大部分学生把手举得好高，等着老师提问，有的学生不举手站起来就回答，还有的学生不等着前面的学生回答完就站起来抢答。这是一个非常好的现象。但是有些乱，要对学生进行讲解疏导应该如何做，既能让同学们养成好习惯，又不能打消其积极性。通过我耐心讲，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。而且还养成了有规矩，讲纪律的好习惯。
二、创设生活情境，引导学生动起手来
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”我也具有同感，教任何一门课，只有引起学生的兴趣，才能使他们由被动变主动，学生只有怀着强烈的求知欲，他们才会有学习的积极性，才有可能成功。根据多年的教学的经验，通过分析了解了小学生一部分特点。
儿童的年龄特点决定了学生在课堂上的注意力只能集中一段时间（15、20分钟左右），因此，我牢牢抓住这个规律，如何在40分钟前20分钟内牢牢抓住学生的心认真听讲是非常重要的问题，特别是对于低年级学生而言尤为重要，为此，我便利用有限的课堂时间先讲课本知识，待学生慢慢分散注意力时，课正好讲完，这样我便通过开展一些学生喜爱的游戏活动。例如：在上“认识平面图形”这一内容时，教师可先找出书中的平面图形汽车、机器人等，然后拿出一部分准备好的模型，对比一下，让学生感受到生活中的这些事物都能用平面图形拼成，从而产生学习的欲望，在认识完这些图形后，让同学们认真的观察一下有什么区别，为什么？从而激发同学们的探究的欲望。
数学源于现实，寓于现实，用于现实，让我们以现实生动的例子，让初学数学的小学生们产生兴趣。慢慢的，循序渐进的做好小学低年级数学教学。
（作者为国家教师发展基金“十二五”规划重点课题“中小学学力素质水准新课堂教学与研究”研究员，编号：CTF120166-73-106）