如何提高学生的写作能力
2014-09-13 16:40 科技信息报今日文教周刊2014年9月12日B8版 文/朱海军
我是从以下方面着手提高学生的写作能力的：
一、写作技法指导。引导学生训练创新题材，鼓励学生大胆虚构。我教给学生的方法有以下几种：A、题记+小标题B、虚构故事C、故事新编 D、引用古诗。如写谈微笑或论挫折的文章，可将题目命为“笑对挫折”“笑对失败”，然后题记为：生活像一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。—题记，然后写小标题：歌咏比赛、竞赛考试、竞选班长等。再如写考试的文章，可虚构这样故事：有一个国王，想从三个王子中选出一个继承王位，到底传给谁？于是他想了一个妙招：他给三个王子每人一个花籽，对他们说，你们把这花籽种在花盆里，一月之后端给我看……再如写选择，我引导学生写《唐僧的选择》，将《西游记》中唐僧与女儿国国王之事作一新编。写唐僧与女儿国国王在御花园谈话，女儿国国王想以托国之福招唐僧为夫婿。唐僧在取经和成亲之间作何选择？话说唐僧师徒四人西天取经，一路降妖伏魔，历经磨难。这一天，他们来到西凉女国。该国女王接见师徒四人，盛情款待。她见唐僧眉清目秀，一表人才，顿生爱慕之心。于是她邀请御弟唐僧去御花园游玩，借机表白心迹。
二、素材积累，给学生抄写名言警句。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生没有材料，写出的文章就短，而且枯燥乏味，我除了让学生抄写以外，还提醒学生积累，并练习仿写，在作文中多用些优美句，使用比喻+排比形式。如：爱心就像冬天里的一堆炭火，使贫病交加的人感受到身体的温暖；爱心就像春天里的一首歌谣，使孤独无依的人感受到心灵的慰藉；爱心就像沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人找到生存的希望；爱心就像黑夜中的一座灯塔，使彷徨苦闷的人看到生存的希望。课改指出：学生要具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。这里的积累包括语言词汇积累和表达方式的积累，也包括生活情感和思想的积累。为了让学生找到作文的入门之路，把自己看到的、听到的、想到的表达得更好，在素材的积累上我采用了两种方法：一是博览群书，增强文化底蕴；二是留心生活，丰富个性体验。前者是间接经验的积累，主要来源于阅读。后者是直接经验的积累，主要来源于生活实践。
三、引导学生观察生活，做生活的有心人。生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现，捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从七年级开始写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。结果不少同学写出了好文章。
四、教师要坚持写下水作文。每布置一篇作文，老师要知道怎样写，学生能不能写出来，学生可能会出现哪些问题，老师要自己写写，以做到心中有数，只有下水才知道河水深浅，只有写下水作文才知道题目的难易程度，以便对学生更好的指导。我在讲《提醒幸福》时，就写了一篇为《好好活着就是幸福》。
总之，教师要根据学生的实际情况，从学生的知识水平和年龄特点出发，激发学生创作的激情，使他们在学习过程中充满欢乐，学生一定会兴趣盎然，创作出有新意的作品来。
（作者单位：虞城县刘店乡小侯中学）
一、写作技法指导。引导学生训练创新题材，鼓励学生大胆虚构。我教给学生的方法有以下几种：A、题记+小标题B、虚构故事C、故事新编 D、引用古诗。如写谈微笑或论挫折的文章，可将题目命为“笑对挫折”“笑对失败”，然后题记为：生活像一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。—题记，然后写小标题：歌咏比赛、竞赛考试、竞选班长等。再如写考试的文章，可虚构这样故事：有一个国王，想从三个王子中选出一个继承王位，到底传给谁？于是他想了一个妙招：他给三个王子每人一个花籽，对他们说，你们把这花籽种在花盆里，一月之后端给我看……再如写选择，我引导学生写《唐僧的选择》，将《西游记》中唐僧与女儿国国王之事作一新编。写唐僧与女儿国国王在御花园谈话，女儿国国王想以托国之福招唐僧为夫婿。唐僧在取经和成亲之间作何选择？话说唐僧师徒四人西天取经，一路降妖伏魔，历经磨难。这一天，他们来到西凉女国。该国女王接见师徒四人，盛情款待。她见唐僧眉清目秀，一表人才，顿生爱慕之心。于是她邀请御弟唐僧去御花园游玩，借机表白心迹。
二、素材积累，给学生抄写名言警句。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生没有材料，写出的文章就短，而且枯燥乏味，我除了让学生抄写以外，还提醒学生积累，并练习仿写，在作文中多用些优美句，使用比喻+排比形式。如：爱心就像冬天里的一堆炭火，使贫病交加的人感受到身体的温暖；爱心就像春天里的一首歌谣，使孤独无依的人感受到心灵的慰藉；爱心就像沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人找到生存的希望；爱心就像黑夜中的一座灯塔，使彷徨苦闷的人看到生存的希望。课改指出：学生要具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。这里的积累包括语言词汇积累和表达方式的积累，也包括生活情感和思想的积累。为了让学生找到作文的入门之路，把自己看到的、听到的、想到的表达得更好，在素材的积累上我采用了两种方法：一是博览群书，增强文化底蕴；二是留心生活，丰富个性体验。前者是间接经验的积累，主要来源于阅读。后者是直接经验的积累，主要来源于生活实践。
三、引导学生观察生活，做生活的有心人。生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现，捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从七年级开始写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。结果不少同学写出了好文章。
四、教师要坚持写下水作文。每布置一篇作文，老师要知道怎样写，学生能不能写出来，学生可能会出现哪些问题，老师要自己写写，以做到心中有数，只有下水才知道河水深浅，只有写下水作文才知道题目的难易程度，以便对学生更好的指导。我在讲《提醒幸福》时，就写了一篇为《好好活着就是幸福》。
总之，教师要根据学生的实际情况，从学生的知识水平和年龄特点出发，激发学生创作的激情，使他们在学习过程中充满欢乐，学生一定会兴趣盎然，创作出有新意的作品来。
（作者单位：虞城县刘店乡小侯中学）