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       我从事初中生物教学多年，已经深深地爱上了这个学科。近几年随着新课改的提出，生物教学的形式也多种多样，但其核心都应“以学生的发展为本”。这就在各方面对我们教师提出了更高的要求。基于对新课程改革理念的认识，我觉得作为一名现在初中生物教师，应该在下列几方面改进，才能对新课改起到推波助澜的作用，也才是真真正正地理解了新课改的精神。
       一、教师要转变角色
       新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作,这是旧课程无法比拟的。与此同时,新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度。因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,我们教师必须转变角色,由知识的传授者转变为学生自主、探究、合作学习活动的设计者和组织者。要培养这样高素质的学生,首先自己必须是一个高素质的教师,要善于“反思”,增加内涵,提高教师的学识和能力。
       二、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样
       师生关系是一种无形的潜在的教育因素，它对学生接受教育的程度起着制约的作用，在很大程度上决定着教育的效果。在全面实施课程改革的今天，建立新型的师生关系就显得尤为重要。所以师生关系要从传统的“师道尊严”观念中解脱出来。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。
       三、提高课堂效率
       新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此教师在生物教学中需要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分的发展。课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息，培养多种能力的主要渠道，然而课堂教学的时间是限的，这就无疑加大了教师教学的难度。要用最少的时间使学生获得最大的进步和发展，进行有效的课堂教学，提高教学质量和效率是解决问题的重要途径。
       因此首先，我们教师应该认真备课。上课之前备好课是上好课的前提，这能帮助教师有效的将知识传递给学生，帮助提高教学的效果。其次，注重讲授的方法。要求讲授巧妙剖析重难点内容，适当的创设情境，尽量贴近学生的生活；能吸引学生的注意力；保持教学的节奏性，让学生能够有效的掌握接收；在实验教学中注重引导以及学生自主探究能力的培养。同时，要求在教学中引发学生自己思考问题的能力，全面调动学生学习的热情和积极性。
       四、在教学中渗透环境保护的意识
       教师不止是在课堂上完成知识的教授，更应该让学生把在课堂上学到的知识体现在生活中。对于初中生来说，保护环境应该是教师在生物教学中主要影响学生的部分。因此我们教师自己要有较高的环境意识，用自己的高素质或实际行动去影响学生。新课程标准也明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。这也要求教师在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在重大环境问题上能够形成自己的观点，能够对一些问题作出正确的判断。长大后，为我们国家的环保事业做出贡献，为我们的子孙后代多留一片青山，绿水，造福人类。
       总之，初中生物教学并不是一件易事。特别是在新课改的大背景下，对生物教师的各方面能力的要求就更高了。需要各科知识的丰富的积累，需要教师不断地去学习，充电，适应各种新的教学模式，各种教学环境。初中的生物教学需要我们万万千千的生物教师不断努力，为我国的生物科学的发展从孩子开始做出一定的贡献。
                                                               （作者单位：河南省义马市第三初级中学）