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       网络有着独特的优越性，为网络自主学习提供了一个便利有效的支撑与服务平台。它给学生自主学习带来了一系列的好处，同时也带来了一些负面的影响。对此，我们不能熟视无睹、放任自流，要采取积极有效的策略，尽量削弱其所产生的负面影响，扬长避短。笔者根据近十年教学经验，谈谈教学中如何应对网络负面效应。
      （1）指导学生制定学习计划。
       网络自主学习没有教师面对面的课堂教学和时时监督，相对传统的课堂教学而言，学生要自由得多。因此，在学生学习相关知识前，教师应指导学生根据自己的特点制定相应的学习计划，学生大体可根据所制定的计划有条不紊地进行，真正做到有的放矢，使学生不再迷茫，使其清楚地明白自己究竟要学什么。
     （2）激发学生的动机
       欠缺学习动机的学生根本不会积极主动地去探索新知识，没有学习热情，没有锲而不舍的学习精神。所以，必须激发学生的网络自主学习动机。从人首先为自己然后为别人和社会的人性出发，使学生明白：学习是自己的事,是关系自己未来的事。以此激发出学生网络学习动机，产生最强烈的学习愿望、最大的学习热情。
      （3）提高学生的信息素养，增强学生自身的免疫力
       网络上有害、无效的干扰信息数不胜数，因而只有提高学生的学习素养，训练学生的网上思维能力，教会学生面对纷乱复杂的信息时代。明确自己要学什么，应该怎样学，然后在学习资源中选择有利于充实自己、促进自我发展的信息知识，并以此来提高自身的认知能力和活动水平。增强学生自身的免疫力，关键是在提高信息素养的同时，进行网络道德教育，使其具有对不良信息的防腐能力，培养学生的健全人格。
       另外还需加强学生思想道德教育和网络教育管理的法制、法规建设，为学生营造一个健康、文明的网络文化环境，促进学生在网络自主学习中健康有序地发展。虽然学生自主学习在网络中有着强大生命力，尽管有自己的一些不足和缺陷，毕竟学生在网络自主学习中还处在起步发展阶段。但随着技术的不断发展和管理体制不断完善，今后学生在网络自主学习领域中将会扮演更加重要的角色。
                                                          （作者：贵州省福泉市道坪镇初级中学）