提高农村中学体育教学质量刍议
2014-06-14 16:46 科技信息报今日文教周刊2014年6月6日B6版 文\李伟文
党的教育方针强调培养学生德、智、体全面发展。这就说明“体育”与“德育”、“智育”同等重要。德、智、体全面发展，正是全面实施素质教育的总体要求。农村中学如何提高体育教学质量呢？就此问题，谈几点不成熟的认识。
1.提高体育水平是形势发展所需。随着形势发展，体育运动越来越受到人们的重视，世界上几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平。体育运动水平的高与低都直接反映着本国的综合国力水平的高与低。因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础，又是学校教育教学的重要组成部分。作为一名中学体育工作者，就更应该想方设法提高学生的体育水平，就应该认识到提高学生体育水平是教师的责无旁贷的天职，应为现代化建设培养更多的合格人才。
2.应从实际出发，端正教学思想。前些时候，因受片面追求升学的思潮影响，学校体育得不到重视，体育教师被人视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，得不到应有的尊重。特别是在农村中学，上至学校领导，下至每个学生，都认为只要是语文、数学、英语等升学考试必考课成绩好，体育成绩占比例不大，好不好关系不大。因此，有些体育教师，特别是非毕业班的教师，有点马虎应付，上课不认真，采用放羊式教学。而学生呢，觉得体育课不重要，体育课枯燥无味，他们认为上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口，减少体育课。所以，农村中学的体育教师实际上是一种不规范的状态。为此，农村中学的体育教师一是要端正教学思想，摒弃世俗偏见，认真落实新课程标准，按学校实际情况，从初一到初三，各年级体育教师都应有统一认识，应高度重视体育学科，对学生作正面引导，向他们讲清体育课的重要性，同时要主动争取学校领导和班主任的支持，把体育教学摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。
3.重视教学手段变化，激发学生学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师。”人都是一样，对某一事物产生极大的兴趣，就能悉心投入钻研、探索。作为体育学科，教师若能正面讲清体育的重要性，又能抓住学生的好奇心理，采用多变的教学手段，对每一项目能重视技巧性、和谐性、美感愉悦性的示范表演，就能调动学生的学习兴趣，就能把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生之间的情感共鸣，对完成教学计划，实现教学目的就能水到渠成。
变换教学方法，应根据学生年龄特点和教材内容去变，有些项目应集中训练，可先培养学生尖子作示范，鼓励学生向尖子学习。因为同在一班，他们能学得好， 大家也能学得好，目的是树立同学们的自信心。另外，教师应配合学校，根据初中学生各年级的不同特点，组织各项小型竞赛。可以组织他们直线接力赛跑，十字接力赛跑，开展适当的田径运动比赛，单杠、双杠，平衡木、跳高、跳远、100米赛跑、200米赛跑、800米赛跑、1500米赛跑……有条件的学校还可以组织班级足球赛、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等，山区中学还可以组织爬山比赛，利用学生的争强好胜的心理，让他们从参与做到全班积极投入体育锻炼这个活动中来。从而提高学生体育水平。
4.提高教师素质及业务水平。教师应从高从严要求自己，真正做到为人师表。因为教师的一言一行对学生的影响很大。因此，要求每位体育教师在课堂上精神饱满，严于律己，时时刻刻注意自己的言行在学生中树立良好的形象。
体育课与其它课有所不同，体育课在堂上必须有示范。体育课的示范就象数学课中做例题一样，必不可少的，甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生的运动技术、技能，很大程度是取决于模仿，因此，教师自己必须重视对主要的基本功进行掌握，俗话说：打铁先要铁锤硬。自己要做好示范，确保示范动作的正确性、规范性。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等都要注意科学性，这些示范合乎科学了，才能起到良好的示范作用。如果示范不准确，那很有可能会造成事与愿违，影响教学效果。所以，教师必须不断提高业务水平，提高示范能力。
讲解也很重要，教师讲解是教学过程中输出信息的核心教学方法，讲解内容与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律要相吻合，语言要简洁扼要，讲解要形象生动，重点突出，有条不紊。当然，要达到以上目的，就要求教师的知识水平，语言表达能力及对体育项目的理解程度等方面要达标。这就要求教师要不断学习，不断进修，不断提高自己的理解水平和业务水平。俗话说得好，要给学生一杯水，自己先备好一缸水。只有自己各方面都能过得硬，那教起学生来才会游刃有余。
再次，要求教师应有较强的组织能力。体育课堂不比在教室里上课，体育课堂是操场，风吹雨打日头晒。课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，以后改正就极为困难，这必然会影响教学效果。一堂课组织得好，就能引发学生的学习兴趣，就能达到较好的学习效果。当然，教师应了解学生，做到有针对性的教学。因为，“教”与“学”是师生间的双边活动，如果教师对教学对象不了解，教学工作也不可能落到实处，中学生的心理、生理正处在变化时期，而他们对知识的渴求又不一样，因此，教师应了解他们，掌握他们的心理特点和生理特点，决定一堂体育课的运动量，只有知己知彼，精心备课，有的放矢，这样才能完成这一堂的教学任务。
除此以外，教师还应讲究教法，注意知识的更新。因为时代在不断发展，历史在前进。作为农村中学，普遍的学生学习积极性不很高，因此，要求教师应想方设法，调动学生学习体育的积极性。教师应不断学习，不断提高自身业务水平，不断更新知识，做到与时俱进。教师在教学中，应非常注意自己的举止言谈，做到风度翩翩、教态亲切、谈吐文雅，要求严格，教学规范，做到趣味性、知识性、游戏性、竞赛性融合在一起，师生密切配合，教学效果自然会得到提高。
综上所述，教师应因时制宜、因地制宜，悉心投入农村中学的体育教学，主动争取学校领导重视，自己又能不断学习，又能与时俱进，坚持下去，就能达到预期教学目的。
（作者单位：广东省五华县华民中学）
1.提高体育水平是形势发展所需。随着形势发展，体育运动越来越受到人们的重视，世界上几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平。体育运动水平的高与低都直接反映着本国的综合国力水平的高与低。因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础，又是学校教育教学的重要组成部分。作为一名中学体育工作者，就更应该想方设法提高学生的体育水平，就应该认识到提高学生体育水平是教师的责无旁贷的天职，应为现代化建设培养更多的合格人才。
2.应从实际出发，端正教学思想。前些时候，因受片面追求升学的思潮影响，学校体育得不到重视，体育教师被人视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，得不到应有的尊重。特别是在农村中学，上至学校领导，下至每个学生，都认为只要是语文、数学、英语等升学考试必考课成绩好，体育成绩占比例不大，好不好关系不大。因此，有些体育教师，特别是非毕业班的教师，有点马虎应付，上课不认真，采用放羊式教学。而学生呢，觉得体育课不重要，体育课枯燥无味，他们认为上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口，减少体育课。所以，农村中学的体育教师实际上是一种不规范的状态。为此，农村中学的体育教师一是要端正教学思想，摒弃世俗偏见，认真落实新课程标准，按学校实际情况，从初一到初三，各年级体育教师都应有统一认识，应高度重视体育学科，对学生作正面引导，向他们讲清体育课的重要性，同时要主动争取学校领导和班主任的支持，把体育教学摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。
3.重视教学手段变化，激发学生学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师。”人都是一样，对某一事物产生极大的兴趣，就能悉心投入钻研、探索。作为体育学科，教师若能正面讲清体育的重要性，又能抓住学生的好奇心理，采用多变的教学手段，对每一项目能重视技巧性、和谐性、美感愉悦性的示范表演，就能调动学生的学习兴趣，就能把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生之间的情感共鸣，对完成教学计划，实现教学目的就能水到渠成。
变换教学方法，应根据学生年龄特点和教材内容去变，有些项目应集中训练，可先培养学生尖子作示范，鼓励学生向尖子学习。因为同在一班，他们能学得好， 大家也能学得好，目的是树立同学们的自信心。另外，教师应配合学校，根据初中学生各年级的不同特点，组织各项小型竞赛。可以组织他们直线接力赛跑，十字接力赛跑，开展适当的田径运动比赛，单杠、双杠，平衡木、跳高、跳远、100米赛跑、200米赛跑、800米赛跑、1500米赛跑……有条件的学校还可以组织班级足球赛、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等，山区中学还可以组织爬山比赛，利用学生的争强好胜的心理，让他们从参与做到全班积极投入体育锻炼这个活动中来。从而提高学生体育水平。
4.提高教师素质及业务水平。教师应从高从严要求自己，真正做到为人师表。因为教师的一言一行对学生的影响很大。因此，要求每位体育教师在课堂上精神饱满，严于律己，时时刻刻注意自己的言行在学生中树立良好的形象。
体育课与其它课有所不同，体育课在堂上必须有示范。体育课的示范就象数学课中做例题一样，必不可少的，甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生的运动技术、技能，很大程度是取决于模仿，因此，教师自己必须重视对主要的基本功进行掌握，俗话说：打铁先要铁锤硬。自己要做好示范，确保示范动作的正确性、规范性。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等都要注意科学性，这些示范合乎科学了，才能起到良好的示范作用。如果示范不准确，那很有可能会造成事与愿违，影响教学效果。所以，教师必须不断提高业务水平，提高示范能力。
讲解也很重要，教师讲解是教学过程中输出信息的核心教学方法，讲解内容与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律要相吻合，语言要简洁扼要，讲解要形象生动，重点突出，有条不紊。当然，要达到以上目的，就要求教师的知识水平，语言表达能力及对体育项目的理解程度等方面要达标。这就要求教师要不断学习，不断进修，不断提高自己的理解水平和业务水平。俗话说得好，要给学生一杯水，自己先备好一缸水。只有自己各方面都能过得硬，那教起学生来才会游刃有余。
再次，要求教师应有较强的组织能力。体育课堂不比在教室里上课，体育课堂是操场，风吹雨打日头晒。课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，以后改正就极为困难，这必然会影响教学效果。一堂课组织得好，就能引发学生的学习兴趣，就能达到较好的学习效果。当然，教师应了解学生，做到有针对性的教学。因为，“教”与“学”是师生间的双边活动，如果教师对教学对象不了解，教学工作也不可能落到实处，中学生的心理、生理正处在变化时期，而他们对知识的渴求又不一样，因此，教师应了解他们，掌握他们的心理特点和生理特点，决定一堂体育课的运动量，只有知己知彼，精心备课，有的放矢，这样才能完成这一堂的教学任务。
除此以外，教师还应讲究教法，注意知识的更新。因为时代在不断发展，历史在前进。作为农村中学，普遍的学生学习积极性不很高，因此，要求教师应想方设法，调动学生学习体育的积极性。教师应不断学习，不断提高自身业务水平，不断更新知识，做到与时俱进。教师在教学中，应非常注意自己的举止言谈，做到风度翩翩、教态亲切、谈吐文雅，要求严格，教学规范，做到趣味性、知识性、游戏性、竞赛性融合在一起，师生密切配合，教学效果自然会得到提高。
综上所述，教师应因时制宜、因地制宜，悉心投入农村中学的体育教学，主动争取学校领导重视，自己又能不断学习，又能与时俱进，坚持下去，就能达到预期教学目的。
（作者单位：广东省五华县华民中学）