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      正在科学技术迅猛发展的今天,传统的课堂教学方式已不再适应当今信息社会的要求。在传统的教学中,教师使用粉笔、黑板、挂图,进行分析讲解的授课办法具有一定的局限性。如今,电子白板的出现,使我们的教学变得更加轻松,师生间的关系更加融洽。电子白板将计算机、黑板及电视有机地结合在一起,我们既可以利用它来实现传统黑板的作用,也可以利用白板的活动挂图功能,调用计算机中存储的各种资源，如果合理利用，在一定程度上能有效提高小学语文课堂效益。
　　一、创造生动语境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机
　　我们积极运用信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。
  二、用多媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间
  传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。如在学习《詹天佑》这一课时，重点把握詹天佑在修筑京张铁路遇到的困难以及解决的办法来感受詹天佑的创新精神。所以在用多媒体授课时，我在课堂上穿插进了詹天佑开凿隧道的动画，这样既提高了学生的学习兴趣，又可以让学生据此结合课文全面分析詹天佑这个人物形象特点。用多媒体教学使学生的关注范围不再局限于书本上的内容，在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入而全面的认识
　　总之，多媒体应用于语文课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合语文教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代语文课堂教学的效益。
                                                               （作者单位：湖北省老河口市袁冲小学）