学好初中物理学生兴趣培养至关重要
2013-12-21 17:16 科技信息报今日文教周刊2013年12月16日B1版 文/殷治青
俗话说：“兴趣是最好的老师。”那么，物理老师应如何培养学生学习物理的兴趣呢？就此问题，谈几点粗浅认识。
一、发挥学生自身的潜能，培养他们学习物理的兴趣
1.兴趣是学习的动力。就学生而言，只有本身对物理产生浓厚兴趣时，才能使自己积极地投入学习。学习情绪就会高，学习意志就会顽强，就能提高学习效果。可以说，培养学生学习的动力，兴趣就是主要的源头。
2.要明确学习物理的意义。笔者从多年教学实践总结：在课堂教学中，应使学生感到学习这门学科有价值——即有用。教师就要结合现实生活进行教学。在教授“密度测量”内容时，我提前让学生了解密度的应用。目的是使学生先了解密度的应用不仅可以计算质量，而且还可以计算体积，还可以鉴别物质。如，通过相关知识还可以用来鉴定金银首饰，结合实际应用进行教学，就可以使学生的好奇心转变为强烈的求知欲望。
3.采用灵活多样的教学形式，调动学生学习物理的积极性。学习物理是有趣味的。但由于物理知识抽象，而学生的抽象思维尚未形成，学生学习过程困难较大。为了解决这一矛盾，教师必须认真备好课。尽量做到溶知识性于趣味性之中，寓教于乐。从而达到激发学生学习兴趣的目的。
二、发挥教师主导作用，提高巩固学生的学习兴趣
因为学生年龄不大，阅历浅，见识不多。教师可以根据物理学科的特点，进行因材施教。
1.可以进行学科史科学家传记的教育。物理学科的发展史内涵丰富且极其生动有趣。教师在授课之时可适当地穿插讲一些物理学家成才故事。如牛顿、法拉第、伽利略等的物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中，以自己坚忍不拔的毅力取得成功而对人类作出巨大的贡献的事迹。也可以讲述我国伟大物理学家钱学森、钱三强、杨振宁等人的刻苦学习，成才后对祖国对人民的伟大贡献的事迹。从而使学生从小就立下伟大志向，向伟大的科学家学习，产生对物理学科的浓厚兴趣。
2.教师应根据学生实际，做到因材施教。学生知识水平参差不一，根据每个学生不同特点，切实帮助他们克服学习上的困难、提高学习物理兴趣。教师应根据学生水平不同层次，采用不同方法进行教育。对一些物理概念、规律及物理量单位的理解感到困惑时，教师应因人制宜做到有针对性地帮助解决，让学生逐渐掌握这些较难掌握的知识。
3.教师应积极帮助学生去体验成功的喜悦。教师在教学过程中，对每个学生的学习情况、学习态度、学习的动机都应了如指掌，对每个学生只要有点滴进步，教师都应及时表彰和充分肯定，鼓励他们积极向上，使他们体验成功的喜悦，对一些基础知识不牢的学生，不能采取指责或嘲笑其笨或无用。不轻易使用不当的语言，尽量避免伤学生的上进心和自尊心。如果他们有点滴进步，教师就应因势利导帮助他们继续提高。鼓励他们扬长避短，争取更大进步。
三、坚持实践教学，让学生在实践教学中学到新知识
物理学科与其他自然学科一样，除了理论教学讲清基础知识、定理、定律和公式外，还应认真抓好实验教学。在做实验前，教师应反复讲清实验的目的、实验的过程、实验时应注意的事宜、实验的结果等，然后让学生分组实验，多让学生亲自操作、亲自动手、亲自观察、亲自记录，做到边教学边实验。然后让学生进行小结，在小结时，可让学生讨论、争辩，达成共识。教师应帮助学生从实验找出规律。让学生在实验中学到新知识，达到巩固旧知识，达到温故而知新，达到举一反三的效果。
（作者单位：安丘市大汶河开发区海龙希望学校）
一、发挥学生自身的潜能，培养他们学习物理的兴趣
1.兴趣是学习的动力。就学生而言，只有本身对物理产生浓厚兴趣时，才能使自己积极地投入学习。学习情绪就会高，学习意志就会顽强，就能提高学习效果。可以说，培养学生学习的动力，兴趣就是主要的源头。
2.要明确学习物理的意义。笔者从多年教学实践总结：在课堂教学中，应使学生感到学习这门学科有价值——即有用。教师就要结合现实生活进行教学。在教授“密度测量”内容时，我提前让学生了解密度的应用。目的是使学生先了解密度的应用不仅可以计算质量，而且还可以计算体积，还可以鉴别物质。如，通过相关知识还可以用来鉴定金银首饰，结合实际应用进行教学，就可以使学生的好奇心转变为强烈的求知欲望。
3.采用灵活多样的教学形式，调动学生学习物理的积极性。学习物理是有趣味的。但由于物理知识抽象，而学生的抽象思维尚未形成，学生学习过程困难较大。为了解决这一矛盾，教师必须认真备好课。尽量做到溶知识性于趣味性之中，寓教于乐。从而达到激发学生学习兴趣的目的。
二、发挥教师主导作用，提高巩固学生的学习兴趣
因为学生年龄不大，阅历浅，见识不多。教师可以根据物理学科的特点，进行因材施教。
1.可以进行学科史科学家传记的教育。物理学科的发展史内涵丰富且极其生动有趣。教师在授课之时可适当地穿插讲一些物理学家成才故事。如牛顿、法拉第、伽利略等的物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中，以自己坚忍不拔的毅力取得成功而对人类作出巨大的贡献的事迹。也可以讲述我国伟大物理学家钱学森、钱三强、杨振宁等人的刻苦学习，成才后对祖国对人民的伟大贡献的事迹。从而使学生从小就立下伟大志向，向伟大的科学家学习，产生对物理学科的浓厚兴趣。
2.教师应根据学生实际，做到因材施教。学生知识水平参差不一，根据每个学生不同特点，切实帮助他们克服学习上的困难、提高学习物理兴趣。教师应根据学生水平不同层次，采用不同方法进行教育。对一些物理概念、规律及物理量单位的理解感到困惑时，教师应因人制宜做到有针对性地帮助解决，让学生逐渐掌握这些较难掌握的知识。
3.教师应积极帮助学生去体验成功的喜悦。教师在教学过程中，对每个学生的学习情况、学习态度、学习的动机都应了如指掌，对每个学生只要有点滴进步，教师都应及时表彰和充分肯定，鼓励他们积极向上，使他们体验成功的喜悦，对一些基础知识不牢的学生，不能采取指责或嘲笑其笨或无用。不轻易使用不当的语言，尽量避免伤学生的上进心和自尊心。如果他们有点滴进步，教师就应因势利导帮助他们继续提高。鼓励他们扬长避短，争取更大进步。
三、坚持实践教学，让学生在实践教学中学到新知识
物理学科与其他自然学科一样，除了理论教学讲清基础知识、定理、定律和公式外，还应认真抓好实验教学。在做实验前，教师应反复讲清实验的目的、实验的过程、实验时应注意的事宜、实验的结果等，然后让学生分组实验，多让学生亲自操作、亲自动手、亲自观察、亲自记录，做到边教学边实验。然后让学生进行小结，在小结时，可让学生讨论、争辩，达成共识。教师应帮助学生从实验找出规律。让学生在实验中学到新知识，达到巩固旧知识，达到温故而知新，达到举一反三的效果。
（作者单位：安丘市大汶河开发区海龙希望学校）