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小议农村学生写作兴趣的培养

文/李冬芹

在我们平时的语文教学中，作文教学是难点也是重点，可以说是语文教学中的“瓶颈”。那么如何突破这个“瓶颈”，取得良好的教学效果呢？这就要在提高学生的写作兴趣上下功夫。那么怎样激发学生的写作兴趣呢？笔者认为要做到以下几点：

一、多联系生活实际

在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动人的心灵，写真人实事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们五彩缤纷的生活。例如，你在上课时天气有什么变化时，尽可以让学生去观察。大自然中的风、云、雨、雪、朝阳、晚霞变化之繁杂，变化之迅速是多么吸引人，多么有材料可写呀。写真人真事，抒真情实感。因为我们的生活本身就是五彩缤纷的，让学生在课堂上既感悟到知识的魅力，又享受到学习的乐趣，让生活和学习都成为学生真正的创作源泉，是必不可少的一步。

二、多阅读、多积累

现在有不少小学生，尤其是农村小学生，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能得心用手，下笔如有神助。所以，要尽量鼓励小学生多读书。但仅仅靠多读是不够的，我们一方面要强调学生细心观察生活，发现自己身旁发生的大小事情；另一方面对所读之书进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的源头活水。

三、多鼓励，少批评 

我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。对于有教学经验的老师来说，肯定都知道对于学生来说，表扬的效果远比批评要好得多。教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，这样又怎么能够激发学生的写作兴趣呢？ 而要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识，进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生的点点成绩，培养他们创作的兴趣，多表扬，少批评，也不失为提高学生写作兴趣的一条宝贵经验。 总的来说，教师必须不断的努力，想尽千方百计，尽量减少学生对作文的偎惧心理，激发学生的写作兴趣，才能教好学生作文。
                 作者：江苏省滨海县滨海港镇农兴小学