幼儿美术启蒙教育之我见
随着社会的发展,儿童画越来越受到重视,热心儿童美术教育的人越来越多,如何搞好儿童美术教育,是不少行家都在探讨的问题。笔者认为教幼儿学美术，要有一个较客观的科学的评价要求,采用符合儿童身心发展规律的教学方法,才能达到幼儿美术教学的目的。
一、引导幼儿发现美的兴趣比绘画本身更重要
兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对美术都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。首先让幼儿观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美好而又神奇的世界，然后再以游戏的形式，让他们用五颜六色的笔自由自在地来表现自己的感情。这个时期的幼儿尚不具备用文字、数字等手段进行交流的本领，绘画信手涂抹也可以达到一定的交流目的，产生心理上的满足。从这个意义上讲，幼儿美术活动作为一种游戏，3—6岁的幼儿几乎百分之百地喜欢它。针对幼儿的这种心理特点， 美术的最初启蒙应以兴趣为主。
二、进行美术基本技能训练
1.基本线段、几何图形的训练。为了使幼儿在短时间内掌握基本线段和几何图形，将横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、 螺旋线等集中起来，一节课教给幼儿，然后再教幼儿由线段组合图形。如两条横线两条竖线可以组成长方形和 正方形，两条横线两条斜线可以组成平行四边形、梯形、四边形，如此类推。这样不但学得快、记得牢，而且 还锻炼了绘图能力。几何图形是抽象的思维结果，当幼儿运用这些几何图形及线段进行作画时，又使形象思维 与抽象思维有机结合起来，并促其不断发展。
2.构图能力的训练。第一步训练将主要内容画在画面当中。教师出示一组范图，范画上只画一个苹果分别在不同位置上，让幼 儿比较哪幅最好。经过训练他们大部分都能将美术的主要物体画在画面当中，而没经过训练的幼儿画在什么位 置上都有。
第二步训练幼儿美术的稳定性。教师出示一组范画，画的内容是3个苹果，经过训练，幼儿的构图基本稳定。
3.训练幼儿观察力。要想提高幼儿观察能力，必须训练幼儿视觉的敏锐性。上课时教师有意识地引导幼儿对图形进行观察、分 析，如画小鸡，引导幼儿观察头、眼是圆形，身子是椭圆形，嘴是折线，爪子是斜线，翅膀是弧线，这样，幼儿有了兴趣，自己能独立用几何图形组成一个画面。随着画面的不断复杂化，幼儿的观察能力得到了锻炼。因此，不论是美术课还是其它课，或日常活动中，都应该有意识地训练幼儿的观察分析能力。经过训练观察力有 了明显的提高，在画人物头像时，不仅能画出头发、耳朵、而且能画出男、女、老、少的不同发式。
4.提高幼儿的美术记忆水平。教师先画出一幅画，让幼儿仔细观察，然后再擦掉部分内容，让幼儿说出擦掉的部分内容；教师再擦掉整 幅画，再让幼儿凭记忆说出全部内容，然后画出来。如此反复练习、强化，随着幼儿画面的完整性、准确性的 提高，幼儿美术记忆力就得到了相应的锻炼。
5.丰富幼儿的感受力。教师带领幼儿走向社会，参观商店、市场、邮局、公园、车站，观察景物四季变化（同家长配合进行）认 真观看运动会及各种形式的演出，让幼儿身临其境，对周围的事物有切身的感受体验。家长要与教师配合，经 常为幼儿购买内容新颖、图片生动、色彩鲜明丰富的儿童读物及画报，扩大幼儿的感受力。
6.要充分发挥幼儿的想象力
如何在美术中调动幼儿的积极性，激发其想象力呢？首先给幼儿一个图形，要求幼儿以该图形为原型画出 具体的图形，如给出长方形，要求幼儿根据长方形可以画汽车、房子、电视、冰箱、洗衣机等等，越多越好。再给幼儿多个图形，要求幼儿进行组合。圆形和三角形、椭圆形组成小鸡，长方形组成小鸡的房子。在学会图形组合的基础上要求幼儿讲出情节内容。如听故事美术，教师讲一个简单的故事，让幼儿根据故事美术，教师 稍加指点，幼儿就可创造出丰富多彩的画面。
通过以上6项内容的训练，幼儿美术能力会有显著的提高，其智力得到了相应的发展，同时促进了其它学科的学习。
三、在美术活动中培养幼儿的情感
1、道德情感。在美术活动中，教师要充分利用教材内容情节，有机渗透德育内容，有效培养幼儿高尚的情感和良好品德行为。如"国庆节"时，让孩子们画天安门，让他们知道祖国的伟大和美丽，热爱自己的祖国；"母亲节"时，让幼儿做漂亮的纸花送给妈妈，感谢妈妈含辛茹苦的抚养，教育幼儿要作一个孝顺的好孩子。
2、社会情感。在美术活动中，每一个幼儿都不是一个孤立的个体，他们在画画或做手工的过程中也要与同伴交往，帮助同伴解决困难，与同伴共同进步。这就无形中引导幼儿学会建立良好的社会人际关系，发展他们的交往能力。
3、个性品质。通过美术活动，幼儿逐渐有了集体团结精神、助人为乐、开朗、友善等好个性的品质。
总之，幼儿美术活动本身是一项综合性的活动，融智力因素与非智力因素于一体。因此，教师在美术启蒙 过程中，从兴趣出发，以基本能力培养为主，分层次提高美术的技能，尊重
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