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让学生在趣味中作文
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让学生在趣味中作文
2013-03-26 10:27
文/徐思明 科技信息报、今日文教 2013.3.18 6版
按新课标的规定,初中生作文是一项重要的教学内容,教师必须抓好这一环,初中作文教学是教师指导学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情,提高写作能力的综合训练过程。作文教学在中学语文中占有重要的地位。然而却有不少语文教师认为中学生作文教学是一个棘手的环节。怎样上好作文课,让学生喜欢作文,是一个长期以来一直讨论的热门话题。就此问题,谈几点不成熟认识。
一、想方设法,培养学生写作兴趣
作文教学中,教师应根据学生的年龄大小和其的心理特点,积极开展形式多样的写作活动。通过生动有趣的活动,调动他们作文的欲望和积极性,激发学生学习作文的兴趣。这就迈出作文教学成功的第一步。对初中一年级学生而言,教师有时可以把作文教学“游戏化”,把学生普遍害怕的作文训练当作轻松愉快的游戏来玩,让他们通过游戏,把其游戏过程记录下来,这个过程就是写作过程。这完全符合学生喜欢游戏的心理,又能激发学生的兴趣,消除学生“怕作文”的心理障碍,把“要我学”转化为“我要学”。轻松愉快的作文教学,不仅能使学生喜欢作文,还有利于学生身心健康的发展。因为,青少年在情绪愉快的时候思维更活跃,想像更丰富。学的东西更牢固,接受新的事物更快。
二、把好作文命题关
作文命题很重要。命题,是作文教学至关重要的一环。题目命得好,能激发学生的写作兴趣和写作欲望。初中学生以直接兴趣占优势,直接兴趣就是由事物或活动本身引起的兴趣。因此,作文题目本身就成了能否引起学生兴趣的重要因素。
命题时要注重以下几方面:
1.题目要能引起学生的兴趣,应具有初中学生的心理兴趣。有位老师曾布置了一道作文题,《我的老师》,但一位调皮的学生却不肯动笔。说:“老师都不喜欢我。我也不喜欢老师,我写不出来。”后来,老师把题目改为《我心目中的老师》,结果那位学生很快就写出一篇真情实感的作文。
2.题目要切合初中学生的实际,题目要小,要有东西可官。让初中学生应学会写记叙文。如《记一件好事》这个题目,对从没做过好事的学生只能编“为老大爷推车”或者“帮助五保户打扫卫生”的故事等,千篇一律,令人乏味。如果让学生写《我做错了一件事》、《我最喜欢的小动物》就大有文章可写了。
3.命题方式要灵活多样。可以由教师指定写作范围,由学生自己命题;也可以是半命题,让学生把题目补充完整再进行写作,还可以提供多个题目,由学生选择切合实际的题目进行作文。也可以让学生自由命题作文。
三、利用导语引发学生写作兴趣
教师可以通过“开场白”引起学生作文的兴趣,使学生产生马上就想动笔的欲望。教师可在指导学生看图作文《野炊》的开场白时这样说:“现在我们每个人都是画中的人物,你们愿意做哪件事?愿意扮演哪个人物?你们想像画中其他的人都是班上的谁?”这样的导语,抓住了学生的心理,把学生带进野炊的情境中去,作文自然就成了一件有趣的事情。这样坚持下去,写好作文自然就是水到渠成。
四、通过活动引发学生的写作兴趣
生活是写作的源泉。初中学生写作也不例外。他们作文最大的困难就是没有内容可写。教师指导学生作文要创设活动,让学生去“体验”生活,从而写出生动形象,内容丰富的作文来。
1.可通过观察实物引趣。学生通过对实物的观察,有一个感性的认识,营造轻松愉快的氛围,吸引学生作文。例如,在指导他们写《我喜爱的水果》时,可以出示多种水果,让学生观察水果的外观,然后切开水果,并把水果分给学生品尝滋味,最后让学生“说一说”把观察到的,品尝到的写下来。这样的作文就有趣多了。
2.动手操作、游戏引趣。初中学生年龄不大,生性好动,让学生通过制作一种东西,再把制作过程写下来,这样就比让学生凭空想象作文容易多了。
例如:指导学生写《练跳绳》的作文就可以让学生去活动、练跳绳,最后把练跳绳的过程写下来,就成了一篇作文。当然,也可以鼓励学生写日记或写周记,这也能使学生的作文水平大大提高起来。
五、开辟第二课堂,拓宽学生视野,提高写作兴趣
一般学校,都重视开辟第二课堂,组织各学科兴趣小组。提高学生作文水平,单靠课堂教学是不够的,可在班里办图书角,让学生扩大阅读面。教师可根据学生的语文水平实际,组织他们参加课外语文兴趣小组,开展文学讲座,为了更好地培养他们作文兴趣,每学期办一期的手抄小报,让学生自己命名、组稿、编辑、排版,鼓励他们采用不同文体写出自己耳闻目睹的事来,然后,在班里同学中互相传阅,这样坚持二、三年,学生的作文水平可以得到较大的提高。
趣味作文可以说是作文教学的最高境界。教师如果能把作文教学设计得具有趣味性、生动性,学生作文的兴趣就能调动起来,教学效果也就事半功倍。学生的作文水平,也能随之得到提高。
(作者:广东省五华县大都中学)
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