浅谈架好从小学数学到初中数学这座桥

河南省滑县城关镇第一初级中学  李培玲

七年级学生，刚刚从小学到中学，面对新环境、新知识。都需要一个适应的过程。作为教师，帮助学生顺利过渡，义不容辞！但是，要圆满完成这一任务却并非易事。数学教学这个问题尤为突出，因为，小学到初中思维水平要发生质的飞跃，要从直观的具体的常识性思维向抽象、严谨、科学性思维过渡。七年级是完成这种过渡的关键时期，所以，七年级数学教师，必须架好从小学数学到初中数学过渡的这座桥。

通过实践，我认为，七年级数学教师必须始终抓好以下几项工作：

一、作出科学合理的教学计划

七年级开学后，可酌情用一周时间，有针对性的复习小学基础知识，为实现小学到初中的过渡打下良好的基础，特别要突出衔接过渡。在此基础上，钻研初中教学大纲，吃透初中教材，有的放矢地制定出教学计划。

二、备课时要注意各知识与小学的衔接

七年级的数学各知识点与小学有着密切联系，备课时要注意对比中小学内容，搞好过渡衔接。举例如下：

1、要完成非负数与有理数的衔接

小学阶段主要学习的数是正数和零，对于负数只是简单的了解，进入初中首先要加深学生对负数的认识，如：冬天的温度零上多少度与零下多少度；一个人日常生活的支出与收入等等。这些实际问题都要用正数和负数来表达。如果一个量用正数表示，具有相反意义的量就要用负数表示，这样数由非负数扩充到有理数，使学生达到思维水平的第一个飞跃。

2、要完成算术法解应用题与代数解法的过渡衔接

学生刚升入初中，对数学中的应用题仍习惯用算术法解题，而代数法列方程解应用题是初中数学的重点。为使学生尽快适应代数法解应用题，老师要精选例题，把着眼点放在引导学生分析数量关系上，使学生从中感受到算术方法的局限性及代数方法的普遍适用性，把学生从算术法中引导解放出来，进入代数法领域，完成从算术法到代数法的过渡。

3、完成等式与不等式的过渡衔接

小学已初步接触到一元一次方程，并能解出简单的一元一次方程的解，到了七年级开始规范、严谨地列解方程和不等式。教师要引导学生深刻理解“解”与“解集”的区别与联系，理解等式与不等式的区别与联系，实现由方程到不等式，由一个“解”到“多解”的过渡。

三、上课时，要注意教法方面的过渡衔接

    随着新课改、新教法的不断改革与实施，小学数学课堂上采取灵活多变的练习方法吸引学生，教学时，使用教具多，直观性强，学生习惯了这种教学方法。到了初中，随着课堂密度的加大，教学内容增多，难度加大，不可能有小学那样丰富多彩的课堂教学手段，但是，作为七年级的教师，要考虑到学生的适应能力，在讲课开始时要放慢教学速度，多利用教具或多媒体进行直观教学，七年级数学教学尤其要放慢速度，在慢中求稳，稳中求好。初中教学方法不断改革，要求先让学生自己学，然后老师再教，当堂训练。学生是主体，老师是导演，大部分时间让给学生，所以初中教师要调动学生的自主学习的积极性及培养学生的自主能力。讲课时要注意语言的趣味性，教法的新颖性，使学生精力集中。学生有了一定的学习方法，养成了学习习惯后，再逐步加大课堂密度。

四、完成学习方法、思维习惯的过渡

    学习方法的优劣，直接关系到学习效率、效果，小学的学习方法已经不能适应初中的教学要求，从七年级新生入学开始，要时刻注意指导学习方法，具体要求学生每天复习什么内容，预习什么内容，完成什么样的练习等。使学生逐步学会自学，能独立给课文加“眉批”，批出每节课要掌握的主要内容，使学生在掌握学习方法的同时增强了学习的自信心和主动性，完成由小学到初中学习方法、习惯的过渡。

五、课后辅导要注意方式、方法与小学衔接

现在七年级学生年龄普遍较小、自觉性较差，，所以要求七年级数学教师一定要注意到这种具体情况，不能马上用中学的标准严格要求学生，而要见缝插针，利用一切可利用的时间加强辅导，督促学生课堂学习的收尾工作，预习第二天要学习的内容。另外，对学生要求要具体、督促要得力、鼓励要热情、惩罚要恰当，同时加强与家长联系，严抓共管，逐步养成学生自觉的学习习惯及刻苦精神。

数学伴着我们成长，数学伴着我们进步，数学伴着我们成功。教师教好数学，让学生学好数学，让我们一起去畅游神奇美妙的数学世界吧！