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如何做个好后妈
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如何做个好后妈
2014-11-23 10:18
文/吴文杰 科技信息报今日文教周刊2014年11月7日B3版
作为一个化学老师,我每年带九年级。学生把从七年级开始接手的班主任,称为“亲娘”,九年级才从别的老师手里接班的,叫作“后妈”。我年年带九年级,年年当后妈。如何在初中阶段最后一年陪伴学生健康成长,做个好后妈呢?
我的体会是:
一、建章立制 抓大放小
国家强调依法治国,班级重在以制度管班,没有规矩不能成方圆。第一节班会课,我会与学生一起讨论,制定既符合学校规定又适应本班特点的出勤、纪律、学习、值日等各项奖惩制度。选拔责任心强有一定管理能力的学生担任班干部,分工负责,责任到人、各司其职。做到事事有人管,人人有事管。确保班级规章制度能够落到实处。我细心指导班干部参与班级管理工作,一个月后,权力下放,放手让班干部自主管理,让学生管理学生。既锻炼了学生的管理能力,又增强了学生的自律意识。
二、身先士卒 言传身教
俗话说“说得嘴巴干,不如干出样子看”言传重于身教。要求学生做的,我自己首先做到做好。每天早读前,我早早站在班门口,迟到的学生自然觉得难为情:早读开始后,刚刚打扫的班级又有垃圾,我不声不响地弯下腰去,能捡就捡,不能够捡的就拿扫把扫。随手乱扔的现象慢慢少了;植树劳动在戈壁滩上挖坑,我自己先按要求挖上一个作为样本,学生依葫芦画瓢,基本上能够圆满完成学校安排的劳动任务。初中学生模仿能力强,班主任老师举手投足都是学生模仿的对象。我时时处处严于律己,敢于对自己班上的学生说“follow me !”(跟我学)。
三、转化差生 全程跟踪
我校是南疆贫困地区一个普通县级中学,学生学习基础比较薄弱,尤其是部分少数民族学生,学习底子差,缺乏学习积极性。上课基本睡觉,下课基本打闹,作业基本不写,考试基本靠抄。任课老师个个头大。这样的学生我一个个单独找他们谈话,发掘他们各自的优点,降低学习难度,帮助他们制定力所能及的学习目标,要求他们自己跟自己比,鼓励他们今天比昨天好,天天在进步。多交流多沟通多鼓励。偶尔犯错,以说服教育为主,分析原因,认识错误,提出努力方向。有了进步,在班上提出表扬。这样持之以恒,他们学习的兴趣越来越浓厚。各方面的表现也越来越好。上一届的努尔买买提同学在九年级第一学期期末考试时,数学及格了,我给他颁发了进步奖。阿不都萨拉姆同学关心同学劳动积极,我推荐他获得学校“民族团结先进个人”荣誉称号。这些学生喜出望外:“我们也能够拿奖!上学快十年了,这是第一次呢。”
(作者单位:新疆巴楚二中)
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