电工电子是机电专业中一门理论性和实践性都较强的动手性基础课，它主要培养学生看图、试验、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践和应试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。那么怎样才能将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，满足学生以后的工作要求，适应社会发展的需要。
一、注重电化教学
随着科学技术的发展，现代教学设备已大量运用于职业技术教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，可以用来直接完成教学任务，还能调节课堂教学气氛，激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉等多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确性和完善性，发展学生的抽象思维能力。
二、注重课堂上试验
知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。课堂上实践试验就是将试验作为课堂教学的一项内容。有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际试验。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。
三、注重语言表达的生动趣味
语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师语言质量如何，会直接影响课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系，学生易接收，易记忆。同时，要善于教于乐，将知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力，感染力。
四、注重活跃气氛的形式多样
只有教师讲，单一的沉闷的课堂教学是学生最烦，最易疲倦，也是最缺乏思维、积极性和主动性的一种教学，教学效果最差。在教学中教师既要让学生感到端庄，又要感到平易近人、和蔼可亲，使教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节，互相促进，使学生处于最佳心理状态。如在制图室中实践试验，让学生讨论，各抒已见，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力。这时学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和创造性。
总之，在职业中专电子教学中，自我提高业务素质和专业水平是提高教学质量的前提，调动教师和学生的积极性、创造性的教学方法和手段。这样不仅使学生掌握了知识，还培养提高了学生的识图、试验、空间想象力和应用能力，走出了创造性教学的新路。
（作者单位：河南省安阳县职业中专）
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