浅谈班主任怎样才能管理好班级工作

2013-04-01 16:29 文/李晓燕华德兰李红英科技信息报、今日文教 2013.3.25 7版

    班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师，是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班级学生的纪律和学习成绩好与差，班级巩固率的高与低，都与班主任工作是否“得法”有关。那么，作为一名班主任应该怎样才能管好班级呢？我结合自己十来年当班主任的亲身体会，谈谈自己的看法。
    一、在学生面前树立班主任的威信
    班主任在学生面前要有一定的威信，这是管好班级的前提条件。何谓威信呢？就是指老师在学生面前的威望与信誉，但绝不等于威风、威胁。那么，怎样树立班主任的威信呢？这就要求班主任在平时的工作中，要以身作则，言传身教，做学生的表率。班主任的好行为、好作风，会使学生受到感染和陶冶，学生会照着样子学。由此，凡是要求学生做到的，班主任一定要先做到，否则，学生就会失去信任和信心，再则，班主任对所任学科，在教法上也应有所特色，受到学生的好评，这样学生就会佩服你。
    二、管理班级坚持真面教育
    在日常的生活中，难免有违反班规校纪的学生。班主任应如何进行处理呢？那就是坚持正面教育，以理服人，以情动人。对学生中出现的各种问题，班主任要认真的进行了解和分析。了解他们形成这种不良行为习惯的原因，分析他们这种不良行为习惯的心理特点，然后对症下药，向学生讲清道理。讲道理，不能空谈理论，要用日常生活中真实的典型事例感化他们，让他们感到亲切可亲，真正从思想上认识自己不良行为的影响作用。从而达到主观转变，但绝不能采取压服、讽刺、挖苦、恫吓、体罚等方法，这种做法是达不到教育目的的。
    三、班级管理要制订合理的班规
    班主任要想管好班级，除了以正面教育为主，还需要制订合理的规章制度来约束学生，才能达到良好的教育效果。只有正面教育，没有规章制度来约束，学生的行为就无规矩可循；只有制度约束，无正面说理，就失去思想基础，执行制度就不会持久，二者必须结合。班规的制定必须先在学生面前通过，要取得全班同学的赞同，才可实施。
    四、管好班级离不开家访
    常言道：“知子莫如父，知女莫如母。”这句话说明了父母与子女朝夕相处，对子女了解得真实、全面、深刻。班主任要想了解学生的真实情况，必须进行家访，调查学生在家的表现情况，便于更好的了解学生的个性心理特征及性格特点，然后有针对性地对学生进行引导，启发教育，有利于防微杜渐，收到事半功倍的效果。
    五、热爱学生，特别要关心“差生”
    作为一名班主任，只有热爱学生，才能和学生相处，实现情感交融；只有情感交融，学生才愿将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐，班主任才可能深入细致地做好学生的思想教育工作，同时也才能赢得学生对班主任的热爱和尊重，对学生的要求也会由被动变主动，激发学生自己努力上进。
    班主任要特别关心“差生”。对学习差的人，要耐心的辅导；对纪律差的人，要细心地启发开导；对生活有困难的人，要给予物质帮助。要给予“差生”真正的温情，要让“差生”被你的诚心所感动。
    班主任管好班级工作的方法多种多样，我觉得在学生面前树立威信，坚持正面教育，制订合理的班规，进行家访，热爱学生，关心“差生”，是班主任搞好班级工作不可缺少的重要内容。
    （作者单位：山东省安丘市景芝镇职工子弟小学）

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