会计教学中实践教育之我见

2013-04-23 16:39 文/张艳丰科技信息报、今日文教 2013.4.22 11版

    加强会计实践教学，努力培养学生的实践能力，激发学生创新兴趣和创造灵感。不仅是培养有创新能力的高素质会计人才的需要，更是提高大学毕业生就业率的需要。
    一、会计实践教学改革的必要性
    从会计专业背景看。应用型会计人才是指由一般高职院校所培养的面向基层，具有一定理论基础、较强动手能力和二次开发能力的专业人才。根据市场调查与分析：高校、科研机构、社会中介机构，会计高职毕业生基本没有需求；国有企业、事业单位、金融企业的会计人员总量已经饱和，优化人员结构给应届毕业生留下的空间很小。因此，一般高职院校的会计教育都应“以突出应用能力培养，办出特色和以岗位群设置为依据，办出专业特色”为指导思想，把培养目标定位在“主要面向中小城市的各类企业特别是民营企业，从事日常业务核算与管理工作，具备与之相适应的素质、知识、能力的应用型会计人才”。从专业的实践教学背景看。会计学科是应用型学科，实践性很强。但在我国目前的会计教育中，实践教学普遍重视不够。
    二、加强会计实践教育的重要条件
    目前，实验资料的完备、设备设施的齐全、利用度的高低等，已成为会计专业教学评估的重要指标。若高校各级领导能够高度重视会计实践教育在提高教学质量、培养高素质会计实用人才方面的重要作用；能够切实加强对会计实践教育的投入；能够对其建设和发展，拥有长远的观念并作为重要课题进行经常研究；能够利用各种方式，加大会计实践教育的宣传力度，就一定能为会计实践教育创造一个良好的环境。教师重视是基础。动员最广泛的教师参与，充分调动教师的积极性，是推进会计实践教育、提高教学质量的决定性因素。
    三、加强会计实践教育的基本策略
    在以往的会计教学中，老师对学生是否听课、效果如何并不是很关心。现状是，大部分学生朝气蓬勃，开朗外向，喜欢与人交流，善于表现自己。但由于以前的基础差，底子薄，大部分学生又缺乏学习主动性，致使他们中有些同学对学习的自信心不足，对学习提不起兴趣。这就要求教师在教学过程中要注意多和学生交流，不仅要晓之以理，还要善于动之以情，既做他们的老师，又做他们的朋友，通过谈心，了解学生的心理，及时发现问题，再耐心地引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观，以增强学生学习的自信心，激发他们的学习兴趣。
总之，实践性教学对财会专业的学生来说有着比课堂演示教学的优越性，它是财会专业学生实践理论知识的最佳途径。而只有这样，才能与时具进，才能培养出适应未来社会发展趋势的实用型会计人才，才能在当前的改革浪潮中立于不败之地。
     （作者单位：河南省安阳县职业中专）

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