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高中物理课怎样才能减轻学生的思想负担?
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高中物理课怎样才能减轻学生的思想负担?
2012-12-24 14:58
王殿军 科技信息报今日文教2012.12.17 2版
高中学生普遍感到物理难懂难学,思想负担较重。怎样才能有效地减轻学生负担呢?我们在教学过程做了三点尝试,取得了良好的效果。
一、改革考试制度,淡化分数,减轻学生精神负担。
传统的考试制度、形式、内容及评估方式,对学生精神压力太大,以分定位,一榜定论,像一具精神枷锁似的禁锢了年青人的朝气,锁住了孩子们的兴趣。
为了改变这种被动局面,我们摸索了一套行之有效的考试方式和新评估模式。实行“两种考试并行,三种活动辅助”的新方案。开卷考试(占40%)与闭卷考试(占60%)并行,概念的形成,规律的推导,物理学史实,实验操作,实践应用等方面进行面试和开卷考试,可以查阅资料,可以相互研讨,但最后师生必须共同讲评,这样面向全体学生,人人积极主动探究,个个动脑思维进取,为进一步掌握高层次科学技术知识打下坚实的基础而对于开发智力,培养能力,提高思维素质的题目进行笔试,试题设计要有层次,有梯度,有大有小,新颖脱俗,波浪起伏,不拘一格,有效度,有信度,有难度,有区分度,让每个同学在自己的起跑线上再大跨一步。更重要的是不论哪种考试,取消百分制,实行等级制,淡化分数,使每个同学心悦诚服,欢畅乐学。
三种活动是一章一活动,一编一竞赛,一年一答辩,以此作为检验同学们智能的主要途径,通过这些活动,一可增强师生竞争意识,二可充分展现自我,三可加重智能检测比例,四可突出物理知识在实践中的意义。
二、优化课堂结构,提高效益,减轻学生课业负担。
课堂教学是学生接受知识的主战场,我们打破“堂上尽由着老师灌”的僵局,实行“四主”“三同步”教改新路。四主是学为主体,教为主导,思为主攻,练为主线,把学生完全推向教学,让他们在学习中参与,参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评,在教师指导下,交错进行,步步深入。三同步指的是知识、方法、能力一起抓,同步走。教师的备课、讲课、辅导,学生的领会、理解、记忆,都要把知识的核实,智力的开发,能力的提高当做基础工程去抓。像遇到习题教学时,首先做好习题的分类归档工作,海水舀不尽,习题做不完,但类型毕竟有限,所以狠抓典型,翻透弄清,举一反三,触类旁通,真正做到攻克一点,解决一片。
三、开展多种活动,引情激趣减轻学生心理负担。
学生对物理科有畏难情绪,特别是讨论题、证明题、设计题更使他们心有余悸。我们认为主要是教学不对路子,同学们不是积极想方法探讨规律,而是被动地穷应付。一天五门课节节灌,堂堂压,气都喘不过来,哪有余力发挥特长?我们一改传统的进学式,开展多种实践活动,寓教于乐,让学生学得生动活泼,有趣有味,掌握得实实在在,从要我学转变成我要学。例如学完力矩平衡后,号召同学开展试制小杆秤活动,尽管他们土法上马,利用废旧物品制得不象样,但确实是自己亲手制作,心理格外欢畅。另外我们组织摄影组、航模组、家电维修组、板报组、小制作小组等,第一课堂打基础,第二课堂展才华,在实践中增加才干。同时定期举行各种竞赛,物理学史笔赛,基本概念抢答赛,物理规律猜迷赛,设计新型实验赛,让每个同学在不同场合下多露脸,常闪光,多展才华,以成功激情趣,减轻学生心理负担。
(作者单位:山东省安丘市第二中学)
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