班主任工作要注重情感教育

       一、案例回顾
       小W，男，在我刚接手的八年级8班中，他是所有科任老师都头大的学生。上课不听，作业不写，迟到了，也不喊“报告”，直接推门就进，身上带着明显的烟味。唯一的优点是受到批评时，不声不响，不顶撞老师。但是，也不改正，批评过后，陋习还在。让所有老师始料未及的是，星期一下午第一节课，他居然喝酒进班，在班上吐了，全班酒气熏天，臭不可闻。
       二、原因分析
       1.性格特征。这名同学性格内向，自卑心重，不与其他同学交流，不愿意表现自己。与同学关系冷漠，喜欢独来独往。
       2.家庭因素。经过家访，我了解到这个家庭四年前才把孩子从四川老家接来新疆。孩子跟爷爷奶奶生活在园艺场（离学校6公里），爸爸妈妈在40公里外的乡下给人管棉花地，平时基本不回来，一般要到年底捡完棉花才可以在家。
       3.常年与父母聚少离多，加之6年级来新疆时，普通话不标准，受到同学们的嘲笑，造成交流障碍。
       三、处理方法
       1.安排班干部迅速打扫班上的呕吐物，开窗通气。及时恢复正常上课。
       2.班长和我搀扶他去卫生间，彻底呕吐干净，清洗脸部，清洗脏衣服。
       3.带回办公室，让他大量喝水，排尿，解酒。
       4.了解喝酒时间、地点、原因（内心苦闷。担心妈妈的病情，妈妈生病比较严重，爸爸已经带妈妈回四川老家治疗。想退学帮家里干活，爸爸不同意）。
       5.打电话联系孩子的爷爷，核实情况。
       6.向学校领导及时汇报，学校同意特殊照顾，安排孩子住校。
       7.找本班住校的学习委员跟该男生一对一交朋友，在生活上予以开导，在学习上提供帮助。请宿管科将他们调至同一宿舍。
       8.多次找该男生谈话，让他认识到，只有他自己身体健康，学习进步，才是对父母最好的安慰。要求他认真书写不吸烟不喝酒的承诺书，鼓励他参加学校组织的文体活动，融入班级、学校这个大家庭。
        四、初步成效
       1.住校后，不必要一个人每天来回十几公里的奔波，精力充沛了，上课睡觉的现象基本没有了。
       2.学习委员跟他住同一个宿舍，共同学习，共同生活，课余时间一起打羽毛球乒乓球，在 运动中他表现出了良好的体育素质，交往的同学也越来越多。
       3.根据他身高的优势和体育方面的特长，组织了本班住校生篮球队，让他担任队长。在和九年级其他班的联队比赛中，成绩比较理想。运动场上，他找到了自信，作为队长，他发号施令大呼小叫。曾经沉默寡言的他象一条鱼游进了大海。
       五、总结和反思
       班主任工作要关注孩子们的心里健康，疏通孩子的交流障碍。这样，在学生发生违规事件时，就不至于简单粗暴地批评了事。
      著名作家刘心武说过：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”，我们的学生再调皮捣蛋，也不至于与罪犯相提并论吧。对于留守少年，正因为他们情感上的缺憾，他们的心里健康更值得我们关注。疏通心里障碍，拥有健康的心态，绝不是依靠孩子自身的努力就可以做到的，还需要老师的引导，同学的帮助，家庭的温暖。其中，班主任的情感教育尤为重要。