班主任工作经验点滴

           文/刘育刚

从教多年了，也当了几年的班主任，知道了班主任工作是一项艰巨而琐碎复杂的工作，不仅需要耐心、爱心，细心，还需要激情。用激情，把爱心、耐心和细心落到实处，落到细处。爱是教育的生命，是教育的润滑剂，每一个班主任要胸怀爱心，用心灵去耕耘心灵，把教育的对象变成服务的对象。

    一、首先要了解学生。

学生是一个复杂的群体。他们来自不同的家庭，有着不同的生活经历和独特的个性特征，一个学生就是一个小小的、特殊的主观世界，因而了解学生首先要从了解学生家庭开始，走进他们的家庭，了解他们的学习、生活、思想、个人秉性、主观好恶的真实情况，与家长积极配合，并提出教育的措施，为正确有效地帮助学生打好基础。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

    二、其次要关心爱护学生。

我曾经教过一个学生，从来不写作业，而且上课总是做小动作，不认真听讲，还影响别人学习。第一次小考，他的数学考了32分。看到他这样的成绩，我感到压力很大。我经常耐心地给他做思想工作，努力发现他的闪光点，及时表扬，树立起自尊心和自信心，激发他学习的兴趣，教给他学习的方法。 功夫不亏有心人，在我的努力下，他终于开始主动写作业，学习也有了进步，中期考试考了61分。

我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐，爱能让我耐心地面对每一个孩子。在我们教师的视野中，不应该有遗忘的角落，每一个学生都应该是一株幼苗；每一个孩子，都应该是一份希望。

一个好的班主任，既要面向全体学生，还要关心后进生。其实，学生从老师这儿学到的能够终生受用的不是某个知识，而是学习的习惯和方法。所以作为老师，我处处留心激发学生的学习兴趣，教给学生正确的学习方法，并让他们学会运用。

     三、再次是要尊重学生。

人都是有自尊的，老师应向保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。要尊重学生的人格。要注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和谐的发展。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要从学生的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖，学生才会亲其师，信其道，一但唤起了学生的自尊和自信，就能激发他们追求进步的热情。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重点体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。比如，我班有一个学生倔强、号召力强，但经常带头闹事，我采取了关心、爱护、尊重他的做法，没有计较他的缺点，让他当上了体育委员，出人意料的给予关心、尊重，慢慢地同学们也信任他，在他的管理下，班级体育工作有声有色，受到老师和同学的赞扬。

    四、最后要懂得教育规律，又要创新教育。

每个新学期，开学后，我会向学生提出了一些思考题，从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中，我感到了班主任的责任，我开始引导他们动起来，制定明确的目标和计划，激发他们积极向上的决心，这是班主任做好班集建设的头等大事。接手一个班集后，我将提出一个“怀揣梦想上路”的班集主题活动：每个学生根据自己的情况，拟定三个规划。三年总目标，三年分段目标，具体操作计划等。小组之间相互交流并将这些内容在班集墙刊里展出。谁不想自己的那块小纸片是最吸引目光的呢？班上的同学之间可以相互交流，而班集墙刊的展出更是一种长期的无声的制约举措。班级管理要创新，要随机应变，要懂得教育规律，作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事务有一个清楚的认识，时时都要调控学生的学习状态，而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力，这样才不至于工作被动，真正使学生相信、折服、敬佩。要懂得教育规律，才算是真正的灵魂工程师。如果说责任心是班主任最关键的思想素质，那么，懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识，能同教育实际结合起来，应该是懂教育规律了。做到“会”教育，才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任，在工作中能避免工作的盲目性，少走弯路，少犯错误。带出来的班，班风才正，班集才团结、务实、健康、积极向上。不懂教育规律，只能说是“教书匠”，而非“工程师”。

总之，作为班主任，必须深入地思考，明确时代对一个班主任提出的要求是什么，要不断地、全方位地提高自身的修养和能力，提高全面育人的能力。要用对学生的爱心、耐心、细心去演绎教师这个职业的神圣，把自己放在学生当中，成为他们的一分子，和他们同悲同喜同奋进。要教育学生知道失败了要奋起直追，知道了学习路上的不顺不能泯灭心头的希望之火。在教学中不断丰富自己，用教师的人格感染学生，形成自己独特的育人风格，引领学生走进知识的殿堂，学到更多的知识，张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸。

作者：甘肃省成县苇子沟学校