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    实验是学习科学的重要手段之一，小学科学是以实验为基础的学科。精心设计实验，让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学科学教学的关键。如何搞好小学科学的实验设计，是实验教学的重中之重。因此，经过长时间的探索和思考，我把自己几点粗浅的看法提供给大家参考。
    一、实验设计要明确研究的问题
    提出研究的问题是实验设计的开始，设计实验前，一定要搞清楚这个实验要研究什么。如，做《斜面的作用》一课实验前，首先要弄明白这个实验要研究什么，直接用课文中的题目“我们怎样来研究斜面省力呢？”作为研究问题。
    二、实验设计要明确实验目标和试验类型
    只有实验目标和试验类型明确了，才有设计方向。设计实验，首先详细了解实验内容、实验要求、实验材料、实验步骤、实验目标等等，只有做到这一点，才能精心设计实验计划，实验才能顺利进行。
    三、实验设计要对研究的问题提出合理地猜想
    猜想不是胡猜乱想，而是应用现有的知识和经验对问题寻求可能的解释的过程。科学情境的创设、生活经验的提炼，是学生进行猜想的铺垫，没有已知，学生很难通向未知。我们在实验教学中就要引导学生对已有的生活经验和观察到的现象进行分析，提出合理的猜想和假设，为做好实验打下基础。
    四、实验设计要实验设计要符合科学科特点
    一切自然科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学自然科学也不例外。教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求自然科学知识，兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。
    五、实验设计要凸现阶段性
    低年级学生年龄小，注意力不易集中，感知世界往往从兴趣出发，抓不住事物主要特征等特点。设计实验时要采取多种方式，调动他们的各种感官有意识地直接观察事物。而中高年级学生已初步具备了观察事物的能力，且能自己动手做一些实验。他们对神秘的自然界充满了好奇，对探索自然奥秘充满了自信。这时教师设计实验，主要是以一种引路的方式让学生多动手，多动脑，自己动手实验获得结论，并自己设计实验验证结论。
    （作者单位：山东省淄博市淄川区罗村镇聂村学校）