优化课堂教学的关键是能否激发学生学习兴趣
2013-04-08 16:52 科技信息报、今日文教周刊 2013.4.8 6版 文／邹万红
兴趣是最好的老师，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这里就强调了兴趣是学习的内在动力。只有“乐知”，才能“乐学”。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，如何培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性就成为提高数学教学质量的关键。那么作为一名教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？
一、关心和尊重学生，培养学生学习数学的兴趣
培养学生的学习兴趣，是全面提高教学质量的重要手段。培养学生学习兴趣的方法很 多，但是我们要从根本上关心学生、尊重学生。教学中，我们必须用实际行动去关心学生的成长，深入了解学生的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，与学生建立深厚的感情。要关心学生，保护学生的自尊心，消除学生的自卑感，用真诚的爱去拨动他们的心弦。特别是对后进生，更应从学习上关心他们，不能嫌弃他们，应多发现他们的闪光点，以此鼓励、激发其学习的主动性。我们应该在教学中倡导民主，听取学生的建议。鼓励学生大胆提出问题，与学生共同探讨问题，敢于说出自己对数学问题的见解。即使学生说错了，也应多鼓励、少批评，尽量做出积极的评价，让学生对学习数学产生浓厚的兴趣。
二、善于表扬学生，使其充分感受成功的愉悦
人人都愿意得到别人的赞扬，渴望获得成功，对形成、巩固发展兴趣有特殊作用。心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望，对青少年来说这种效应则更明显。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”（苏霍姆林斯基语）。教学中，教师要善于鼓励、表扬学生，让其充分感受成功的愉悦，从而调动其学习的积极性。
三、结合生活实际，激发学生学习兴趣
把书本数学变为生活数学。《数学课程标准》要求“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发。”“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。”教师要把教学植根于生活，将枯燥、乏味的教学内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值，适合学生发展的数学学习过程，让学生真正感受到数学的魅力，体验到学数学的兴趣。
四、讲究教学艺术，使学生觉得上你的课是一种享受
教学既是一门科学，又是一门艺术。教学中，教师既要遵循科学知识的逻辑性、系统性和教学中各种规则、原则，又要注重表达方式的艺术性，表达方法的灵活性、形象性、创造性，做到以理服人、以情感人、以美引人，要借助教材提供的有趣内容，加上教师和蔼可亲的教态、生动有趣的导语、绘声绘色的讲解、深情并茂的朗读、直观形象的演示、提纲挈领的板书、适时巧妙的点拨、必要精当的练习、余音袅袅的授课，使学生觉得上你的课是一种享受，使其在整个学习过程中始终保持愉快的学习情绪，并渴望再次上你的课。
五、创设问题，使数学学习富有趣味性
创设开放问题，拓展学生思维的广度与深度。让学生从中发现问题、提出问题、解决问题，从而激活了学生原有的知识与经验，以此为基础，展开想象和思考，自主构建知识，再灵活运用新知识。在此背景和空间内，让学生体味了一次数学家的生活，培养了他们的自信心和成功感。经过这样一个环节，谁还能不喜欢数学呢？
六、开展多媒体计算机的辅助教学
利用多媒体计算机辅助教学，可以直观形象地再现客观事物与现象，它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且这些教学手段以多样化的信息作用用于学生的多种感观，使比较的抽象材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极的主动方式自觉地参与知识的探索过程。
在教学过程中，可根据教学内容的特点，适当通过幻灯投影的演示、电视录像、电子计算机辅助教学等电教化教学形式，使学生一目了然地看到生动的函数变换、曲线的坐标变化、平面几何图形的重叠、旋转；立体几何图形截面的形成、空间图形等等。这在培养学生的学习兴趣方面也能起到很好的效果，因为形象观的视觉会给学习数学留下鲜明和深刻的印象。
七、充分发挥合作学习的优势
许多发明创造都是多人合作的结果，集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。学习小组可由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力、创新能力可以得到发展。
总之，培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的一个重要课题。教师在教学中要对此引起高度重视，合理地运用这一教学手段，以使学生能更有效地掌握知识，提高学习能力。
（作者单位：甘肃省两当县显龙学校）
一、关心和尊重学生，培养学生学习数学的兴趣
培养学生的学习兴趣，是全面提高教学质量的重要手段。培养学生学习兴趣的方法很 多，但是我们要从根本上关心学生、尊重学生。教学中，我们必须用实际行动去关心学生的成长，深入了解学生的生活习惯、学习特点和兴趣爱好，与学生建立深厚的感情。要关心学生，保护学生的自尊心，消除学生的自卑感，用真诚的爱去拨动他们的心弦。特别是对后进生，更应从学习上关心他们，不能嫌弃他们，应多发现他们的闪光点，以此鼓励、激发其学习的主动性。我们应该在教学中倡导民主，听取学生的建议。鼓励学生大胆提出问题，与学生共同探讨问题，敢于说出自己对数学问题的见解。即使学生说错了，也应多鼓励、少批评，尽量做出积极的评价，让学生对学习数学产生浓厚的兴趣。
二、善于表扬学生，使其充分感受成功的愉悦
人人都愿意得到别人的赞扬，渴望获得成功，对形成、巩固发展兴趣有特殊作用。心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望，对青少年来说这种效应则更明显。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”（苏霍姆林斯基语）。教学中，教师要善于鼓励、表扬学生，让其充分感受成功的愉悦，从而调动其学习的积极性。
三、结合生活实际，激发学生学习兴趣
把书本数学变为生活数学。《数学课程标准》要求“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发。”“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。”教师要把教学植根于生活，将枯燥、乏味的教学内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值，适合学生发展的数学学习过程，让学生真正感受到数学的魅力，体验到学数学的兴趣。
四、讲究教学艺术，使学生觉得上你的课是一种享受
教学既是一门科学，又是一门艺术。教学中，教师既要遵循科学知识的逻辑性、系统性和教学中各种规则、原则，又要注重表达方式的艺术性，表达方法的灵活性、形象性、创造性，做到以理服人、以情感人、以美引人，要借助教材提供的有趣内容，加上教师和蔼可亲的教态、生动有趣的导语、绘声绘色的讲解、深情并茂的朗读、直观形象的演示、提纲挈领的板书、适时巧妙的点拨、必要精当的练习、余音袅袅的授课，使学生觉得上你的课是一种享受，使其在整个学习过程中始终保持愉快的学习情绪，并渴望再次上你的课。
五、创设问题，使数学学习富有趣味性
创设开放问题，拓展学生思维的广度与深度。让学生从中发现问题、提出问题、解决问题，从而激活了学生原有的知识与经验，以此为基础，展开想象和思考，自主构建知识，再灵活运用新知识。在此背景和空间内，让学生体味了一次数学家的生活，培养了他们的自信心和成功感。经过这样一个环节，谁还能不喜欢数学呢？
六、开展多媒体计算机的辅助教学
利用多媒体计算机辅助教学，可以直观形象地再现客观事物与现象，它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且这些教学手段以多样化的信息作用用于学生的多种感观，使比较的抽象材料学起来也不感到枯燥，学生则以一种积极的主动方式自觉地参与知识的探索过程。
在教学过程中，可根据教学内容的特点，适当通过幻灯投影的演示、电视录像、电子计算机辅助教学等电教化教学形式，使学生一目了然地看到生动的函数变换、曲线的坐标变化、平面几何图形的重叠、旋转；立体几何图形截面的形成、空间图形等等。这在培养学生的学习兴趣方面也能起到很好的效果，因为形象观的视觉会给学习数学留下鲜明和深刻的印象。
七、充分发挥合作学习的优势
许多发明创造都是多人合作的结果，集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。学习小组可由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力、创新能力可以得到发展。
总之，培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的一个重要课题。教师在教学中要对此引起高度重视，合理地运用这一教学手段，以使学生能更有效地掌握知识，提高学习能力。
（作者单位：甘肃省两当县显龙学校）