学情会商制，促残障学生健康发展
2013-04-02 11:04 科技信息报、今日文教 2013.3.25 2版 通讯员 胥金花 秦艳华
本报讯 周三下午，山东省临朐县特教中心各班任课教师利用课外活动时间召开学情会商例会，围绕本班每个学生各个方面的具体情况进行交流。
为构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，让每个残障学生都全面发展，该校以人为本、以生长为本，各班根据学生残疾程度不同，量身定制育人方案，建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”， 实施学情会商制，每周三下午，根据教师学情分析报告，对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，让每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想变化、学习状态、兴趣习惯、心理波动等，共同分析学生学习过程中存在的问题，研究解决办法，适时调整短期教育目标与育人计划，不断完善和丰富教育方案，形成高效的育人合力。
学情会商制的实施，旨在让各班任课教师信息共通、难题共诊、经验共享，充分发挥教育集体的智慧和力量，从根本上解决学生问题，促进残障学生健康发展。 （通讯员 胥金花 秦艳华）
为构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，让每个残障学生都全面发展，该校以人为本、以生长为本，各班根据学生残疾程度不同，量身定制育人方案，建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”， 实施学情会商制，每周三下午，根据教师学情分析报告，对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，让每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想变化、学习状态、兴趣习惯、心理波动等，共同分析学生学习过程中存在的问题，研究解决办法，适时调整短期教育目标与育人计划，不断完善和丰富教育方案，形成高效的育人合力。
学情会商制的实施，旨在让各班任课教师信息共通、难题共诊、经验共享，充分发挥教育集体的智慧和力量，从根本上解决学生问题，促进残障学生健康发展。 （通讯员 胥金花 秦艳华）