新课改呼唤和谐教育氛围的建立
2013-04-02 10:36 科技信息报、今日文教 2013.3.25 3版 文/马艳
一、新课改呼唤学校应加强和谐、健康、文明的学习氛围的建设
学校是学生学习、生活的主要要场所，其教育学习氛围的浓郁与否及校风、校纪的好坏都直接影响到学生的成长，也包括学校的文化氛围。现在的学生为90后学生，多为独生子女，依赖性极强，行为习惯较差，纪律观念淡漠，自控能力不强。要使他们健康成长，必须为他们提供和谐、愉悦的发展环境。因此，学校教学氛围的熏陶作用，促使学生让学生在快乐的学习环境中开发潜能。教师应唤起学生发自内心的学习愿望，帮他们树立起学习的信心，在感受学习成功的乐趣中发展自己的能力；应关注学生的学习过程及态度、强调良好的学习习惯的养成和学习方法的把握，注重学生在原来的基础上的进步，尽可能让学生感受成功；同时重视培养学生的实践能力，培养学生的正确的竞争意识和团队合作能力。
二、新课改呼唤家庭应营造和睦、开朗、民主、平等的和谐生活氛围的建设
家庭生活环境是学生人生的起点，家长是学生的第一任教师，学生启蒙知识的获得、思想品德的陶冶，都深受家长生活习惯及家庭环境等无形的影响，学生健康心理的形成过程与家庭环境有着极其重要的关系。因此，家长应努力营造温馨、健康、民主的家庭教育氛围，克服攀比心理不平衡的心态，客观、冷静、正确地认识，善于并感知、倾听子女心中的烦恼、困惑，帮助子女学会调整情绪，完善自我人格，从而逐步形成健康的心理。家长在跟子女交流时健康的心理。家长在跟子女交流时应允许子女内容在积极因素，以形成子女的积极的个性特征和健康的心理品质。家长特别要引导子女做到爱自己。家长特别要引导子女做到爱自己、爱家庭、爱社会、爱自然，逐步培养子女始终保持良好的情绪状态。对子女的心理和行为偏，应找出原因、寻求解决问题的办法，使子女心悦诚服地调整情绪，改正错误。为了帮助家长更好地教育子女，学校可开设家长学校，通过学习、培养，提高家长自身素质和道德修养，引导家长关注子女的心理健康，关心子女饮食起居到更关注子女的交流沟通，从而与子女建立平等、和谐、民主的新型家庭关系，使家庭真正成为学生健康成长的乐园。
三、新课改呼唤社区应营造健康、文明、和谐的社会环境建设
学生生活的主要场所是学校、家庭和社区，因此，加强社区建设也成为新课程改革应关注的内容。社区可从精神文明建设、文化建设诸方面入手，营造一个健康、积极、向上的和谐的社会环境。
使学生感受生活的美好，保持健康的心理状态，主动去适应竞争激烈的社会的大环境。社区可开展社会实践活动、社会公益活动、社会志愿者等多种途径。使学生在积极参与重中得到锻炼，受到教育、从中学会客观地认识自我，战胜自我、超越自我，不断完善自我。而学生通过参与社区举办的各种活动等，能培养自己初步的服务意识、奉献意识，增强学生的自我调控能力，以更好地融入、适应社会。通过参与、反思与实践，也加强了对学生自我教育能力的培养。
社区也可从社区附近网吧入手，合理开放并管理辖区内网络资源，让学生及时吸收健康的外界信息，身在社区，心怀天下，指导学生关注社会现实，通过社区报栏经常开展社区读书读报活动，引导学生写时事短评，拓展心灵的空间，引导学生通过参观社区附近的企业，指导学生了解企业的生产、经营、销售等相结舍，让学生走向社会。从而使学生在开放式的教育中，掌握适应社会、学会生活的能力。
（作者单位：山东省欢城镇中心幼儿园）
学校是学生学习、生活的主要要场所，其教育学习氛围的浓郁与否及校风、校纪的好坏都直接影响到学生的成长，也包括学校的文化氛围。现在的学生为90后学生，多为独生子女，依赖性极强，行为习惯较差，纪律观念淡漠，自控能力不强。要使他们健康成长，必须为他们提供和谐、愉悦的发展环境。因此，学校教学氛围的熏陶作用，促使学生让学生在快乐的学习环境中开发潜能。教师应唤起学生发自内心的学习愿望，帮他们树立起学习的信心，在感受学习成功的乐趣中发展自己的能力；应关注学生的学习过程及态度、强调良好的学习习惯的养成和学习方法的把握，注重学生在原来的基础上的进步，尽可能让学生感受成功；同时重视培养学生的实践能力，培养学生的正确的竞争意识和团队合作能力。
二、新课改呼唤家庭应营造和睦、开朗、民主、平等的和谐生活氛围的建设
家庭生活环境是学生人生的起点，家长是学生的第一任教师，学生启蒙知识的获得、思想品德的陶冶，都深受家长生活习惯及家庭环境等无形的影响，学生健康心理的形成过程与家庭环境有着极其重要的关系。因此，家长应努力营造温馨、健康、民主的家庭教育氛围，克服攀比心理不平衡的心态，客观、冷静、正确地认识，善于并感知、倾听子女心中的烦恼、困惑，帮助子女学会调整情绪，完善自我人格，从而逐步形成健康的心理。家长在跟子女交流时健康的心理。家长在跟子女交流时应允许子女内容在积极因素，以形成子女的积极的个性特征和健康的心理品质。家长特别要引导子女做到爱自己。家长特别要引导子女做到爱自己、爱家庭、爱社会、爱自然，逐步培养子女始终保持良好的情绪状态。对子女的心理和行为偏，应找出原因、寻求解决问题的办法，使子女心悦诚服地调整情绪，改正错误。为了帮助家长更好地教育子女，学校可开设家长学校，通过学习、培养，提高家长自身素质和道德修养，引导家长关注子女的心理健康，关心子女饮食起居到更关注子女的交流沟通，从而与子女建立平等、和谐、民主的新型家庭关系，使家庭真正成为学生健康成长的乐园。
三、新课改呼唤社区应营造健康、文明、和谐的社会环境建设
学生生活的主要场所是学校、家庭和社区，因此，加强社区建设也成为新课程改革应关注的内容。社区可从精神文明建设、文化建设诸方面入手，营造一个健康、积极、向上的和谐的社会环境。
使学生感受生活的美好，保持健康的心理状态，主动去适应竞争激烈的社会的大环境。社区可开展社会实践活动、社会公益活动、社会志愿者等多种途径。使学生在积极参与重中得到锻炼，受到教育、从中学会客观地认识自我，战胜自我、超越自我，不断完善自我。而学生通过参与社区举办的各种活动等，能培养自己初步的服务意识、奉献意识，增强学生的自我调控能力，以更好地融入、适应社会。通过参与、反思与实践，也加强了对学生自我教育能力的培养。
社区也可从社区附近网吧入手，合理开放并管理辖区内网络资源，让学生及时吸收健康的外界信息，身在社区，心怀天下，指导学生关注社会现实，通过社区报栏经常开展社区读书读报活动，引导学生写时事短评，拓展心灵的空间，引导学生通过参观社区附近的企业，指导学生了解企业的生产、经营、销售等相结舍，让学生走向社会。从而使学生在开放式的教育中，掌握适应社会、学会生活的能力。
（作者单位：山东省欢城镇中心幼儿园）