让学生在趣味中作文
2013-03-26 10:27 科技信息报、今日文教 2013.3.18 6版 文／徐思明
按新课标的规定，初中生作文是一项重要的教学内容，教师必须抓好这一环，初中作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，提高写作能力的综合训练过程。作文教学在中学语文中占有重要的地位。然而却有不少语文教师认为中学生作文教学是一个棘手的环节。怎样上好作文课，让学生喜欢作文，是一个长期以来一直讨论的热门话题。就此问题，谈几点不成熟认识。
一、想方设法，培养学生写作兴趣
作文教学中，教师应根据学生的年龄大小和其的心理特点，积极开展形式多样的写作活动。通过生动有趣的活动，调动他们作文的欲望和积极性，激发学生学习作文的兴趣。这就迈出作文教学成功的第一步。对初中一年级学生而言，教师有时可以把作文教学“游戏化”，把学生普遍害怕的作文训练当作轻松愉快的游戏来玩，让他们通过游戏，把其游戏过程记录下来，这个过程就是写作过程。这完全符合学生喜欢游戏的心理，又能激发学生的兴趣，消除学生“怕作文”的心理障碍，把“要我学”转化为“我要学”。轻松愉快的作文教学，不仅能使学生喜欢作文，还有利于学生身心健康的发展。因为，青少年在情绪愉快的时候思维更活跃，想像更丰富。学的东西更牢固，接受新的事物更快。
二、把好作文命题关
作文命题很重要。命题，是作文教学至关重要的一环。题目命得好，能激发学生的写作兴趣和写作欲望。初中学生以直接兴趣占优势，直接兴趣就是由事物或活动本身引起的兴趣。因此，作文题目本身就成了能否引起学生兴趣的重要因素。
命题时要注重以下几方面：
1.题目要能引起学生的兴趣，应具有初中学生的心理兴趣。有位老师曾布置了一道作文题，《我的老师》，但一位调皮的学生却不肯动笔。说：“老师都不喜欢我。我也不喜欢老师，我写不出来。”后来，老师把题目改为《我心目中的老师》，结果那位学生很快就写出一篇真情实感的作文。
2.题目要切合初中学生的实际，题目要小，要有东西可官。让初中学生应学会写记叙文。如《记一件好事》这个题目，对从没做过好事的学生只能编“为老大爷推车”或者“帮助五保户打扫卫生”的故事等，千篇一律，令人乏味。如果让学生写《我做错了一件事》、《我最喜欢的小动物》就大有文章可写了。
3.命题方式要灵活多样。可以由教师指定写作范围，由学生自己命题；也可以是半命题，让学生把题目补充完整再进行写作，还可以提供多个题目，由学生选择切合实际的题目进行作文。也可以让学生自由命题作文。
三、利用导语引发学生写作兴趣
教师可以通过“开场白”引起学生作文的兴趣，使学生产生马上就想动笔的欲望。教师可在指导学生看图作文《野炊》的开场白时这样说：“现在我们每个人都是画中的人物，你们愿意做哪件事？愿意扮演哪个人物？你们想像画中其他的人都是班上的谁？”这样的导语，抓住了学生的心理，把学生带进野炊的情境中去，作文自然就成了一件有趣的事情。这样坚持下去，写好作文自然就是水到渠成。
四、通过活动引发学生的写作兴趣
生活是写作的源泉。初中学生写作也不例外。他们作文最大的困难就是没有内容可写。教师指导学生作文要创设活动，让学生去“体验”生活，从而写出生动形象，内容丰富的作文来。
1.可通过观察实物引趣。学生通过对实物的观察，有一个感性的认识，营造轻松愉快的氛围，吸引学生作文。例如，在指导他们写《我喜爱的水果》时，可以出示多种水果，让学生观察水果的外观，然后切开水果，并把水果分给学生品尝滋味，最后让学生“说一说”把观察到的，品尝到的写下来。这样的作文就有趣多了。
2.动手操作、游戏引趣。初中学生年龄不大，生性好动，让学生通过制作一种东西，再把制作过程写下来，这样就比让学生凭空想象作文容易多了。
例如：指导学生写《练跳绳》的作文就可以让学生去活动、练跳绳，最后把练跳绳的过程写下来，就成了一篇作文。当然，也可以鼓励学生写日记或写周记，这也能使学生的作文水平大大提高起来。
五、开辟第二课堂，拓宽学生视野，提高写作兴趣
一般学校，都重视开辟第二课堂，组织各学科兴趣小组。提高学生作文水平，单靠课堂教学是不够的，可在班里办图书角，让学生扩大阅读面。教师可根据学生的语文水平实际，组织他们参加课外语文兴趣小组，开展文学讲座，为了更好地培养他们作文兴趣，每学期办一期的手抄小报，让学生自己命名、组稿、编辑、排版，鼓励他们采用不同文体写出自己耳闻目睹的事来，然后，在班里同学中互相传阅，这样坚持二、三年，学生的作文水平可以得到较大的提高。
趣味作文可以说是作文教学的最高境界。教师如果能把作文教学设计得具有趣味性、生动性，学生作文的兴趣就能调动起来，教学效果也就事半功倍。学生的作文水平，也能随之得到提高。
（作者：广东省五华县大都中学）
一、想方设法，培养学生写作兴趣
作文教学中，教师应根据学生的年龄大小和其的心理特点，积极开展形式多样的写作活动。通过生动有趣的活动，调动他们作文的欲望和积极性，激发学生学习作文的兴趣。这就迈出作文教学成功的第一步。对初中一年级学生而言，教师有时可以把作文教学“游戏化”，把学生普遍害怕的作文训练当作轻松愉快的游戏来玩，让他们通过游戏，把其游戏过程记录下来，这个过程就是写作过程。这完全符合学生喜欢游戏的心理，又能激发学生的兴趣，消除学生“怕作文”的心理障碍，把“要我学”转化为“我要学”。轻松愉快的作文教学，不仅能使学生喜欢作文，还有利于学生身心健康的发展。因为，青少年在情绪愉快的时候思维更活跃，想像更丰富。学的东西更牢固，接受新的事物更快。
二、把好作文命题关
作文命题很重要。命题，是作文教学至关重要的一环。题目命得好，能激发学生的写作兴趣和写作欲望。初中学生以直接兴趣占优势，直接兴趣就是由事物或活动本身引起的兴趣。因此，作文题目本身就成了能否引起学生兴趣的重要因素。
命题时要注重以下几方面：
1.题目要能引起学生的兴趣，应具有初中学生的心理兴趣。有位老师曾布置了一道作文题，《我的老师》，但一位调皮的学生却不肯动笔。说：“老师都不喜欢我。我也不喜欢老师，我写不出来。”后来，老师把题目改为《我心目中的老师》，结果那位学生很快就写出一篇真情实感的作文。
2.题目要切合初中学生的实际，题目要小，要有东西可官。让初中学生应学会写记叙文。如《记一件好事》这个题目，对从没做过好事的学生只能编“为老大爷推车”或者“帮助五保户打扫卫生”的故事等，千篇一律，令人乏味。如果让学生写《我做错了一件事》、《我最喜欢的小动物》就大有文章可写了。
3.命题方式要灵活多样。可以由教师指定写作范围，由学生自己命题；也可以是半命题，让学生把题目补充完整再进行写作，还可以提供多个题目，由学生选择切合实际的题目进行作文。也可以让学生自由命题作文。
三、利用导语引发学生写作兴趣
教师可以通过“开场白”引起学生作文的兴趣，使学生产生马上就想动笔的欲望。教师可在指导学生看图作文《野炊》的开场白时这样说：“现在我们每个人都是画中的人物，你们愿意做哪件事？愿意扮演哪个人物？你们想像画中其他的人都是班上的谁？”这样的导语，抓住了学生的心理，把学生带进野炊的情境中去，作文自然就成了一件有趣的事情。这样坚持下去，写好作文自然就是水到渠成。
四、通过活动引发学生的写作兴趣
生活是写作的源泉。初中学生写作也不例外。他们作文最大的困难就是没有内容可写。教师指导学生作文要创设活动，让学生去“体验”生活，从而写出生动形象，内容丰富的作文来。
1.可通过观察实物引趣。学生通过对实物的观察，有一个感性的认识，营造轻松愉快的氛围，吸引学生作文。例如，在指导他们写《我喜爱的水果》时，可以出示多种水果，让学生观察水果的外观，然后切开水果，并把水果分给学生品尝滋味，最后让学生“说一说”把观察到的，品尝到的写下来。这样的作文就有趣多了。
2.动手操作、游戏引趣。初中学生年龄不大，生性好动，让学生通过制作一种东西，再把制作过程写下来，这样就比让学生凭空想象作文容易多了。
例如：指导学生写《练跳绳》的作文就可以让学生去活动、练跳绳，最后把练跳绳的过程写下来，就成了一篇作文。当然，也可以鼓励学生写日记或写周记，这也能使学生的作文水平大大提高起来。
五、开辟第二课堂，拓宽学生视野，提高写作兴趣
一般学校，都重视开辟第二课堂，组织各学科兴趣小组。提高学生作文水平，单靠课堂教学是不够的，可在班里办图书角，让学生扩大阅读面。教师可根据学生的语文水平实际，组织他们参加课外语文兴趣小组，开展文学讲座，为了更好地培养他们作文兴趣，每学期办一期的手抄小报，让学生自己命名、组稿、编辑、排版，鼓励他们采用不同文体写出自己耳闻目睹的事来，然后，在班里同学中互相传阅，这样坚持二、三年，学生的作文水平可以得到较大的提高。
趣味作文可以说是作文教学的最高境界。教师如果能把作文教学设计得具有趣味性、生动性，学生作文的兴趣就能调动起来，教学效果也就事半功倍。学生的作文水平，也能随之得到提高。
（作者：广东省五华县大都中学）