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    基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。法国艺术师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”语文教学是美的，它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力，想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。
    一、妙用导语感受愉悦美
    众所周知，语文是一门有趣的博大精深的学科，但选入教材的文章因为要从汉语发展历史、汉语言结构特点、文章的社会功能和情感作用等多方面考虑，所以所选入教材的每一文本不一定是学生都爱读的作品。上课时，要想让学生关注文本，课堂的第一步——导语尤其重要。人们都说：好的开端是成功的一半。因此富有经验的教师很重视导语的设计。导语就像一座桥梁，架在学生通向理解课文内容获取知识的必经路上，在必经的路上这座桥梁架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦的到达彼岸。他们善于抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，往往瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。
    二、把握诵读体会节奏美
    朗读的方法多种多样，教师应注意根据不同文体的特点，采取多种形式和方法，激发学生的朗读兴趣，优化教与学的效果。丰富多变，生动活泼的形式，既能不断刺激学生大脑神经，又能使朗读本身成为一种直接或间接需要，从而使学生读得兴趣盎然。朗读的形式应多种多样，分个别读、轻声读、同桌互读，齐读、引读、轮读、接力读等。阅读的方法也可五花八门，有范读、听读、默读、轻声读、配乐读，有感知的读．理解的读、评价的读、欣赏的读，有重点读、纠正读、文言文句读，等等。教师可根据教学需要，灵活应用，这既能活跃课堂气氛，又能收到良好的效果。   
    三、板书设计体现和谐美
    在语文教学中，板书设计是一门重要的教学艺术，精心的板书设计有助于引导学生梳理课文的段落层次，概括课文的主要内容，明确课文的中心，起到画龙点睛的作用。语文的板书追求的正是对应、整齐，因而它能给人一种形式美。黑格尔在论述形式美时，认为整齐一律，平衡对称就是美。因此，一块对称整齐的板书不仅给人以形式美，也给人一种美的熏陶，达到了形式和内容的统一，从而给人以和谐的美。
    总之，语文教学美是多方面美学因素有机的统一。以上简单的分类也不完全科学，但只要我们根据不同的内容，用不同形式的教学美来感染学生，让课堂美一点，使学生在美的世界里徜徉，获得美的享受。
    （作者单位：山东省昌邑市饮马镇饮马小学)