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    作文是初中语文教学的一个重点，也是一个难点。要提高作文教学质量，就应重视作文速度训练。加大作文速度训练的力度。作文速度是写作技能熟练程度的反映，它包括书写速度和表达速度。当今社会是知识爆炸的信息时代，人们必须要有熟练的写作技能才能迅速进行书面交流，提高语言交际效率。可见，作文的速度训练是现实的迫切需要，同时也是提高学生的文化思想素质的需要。
    如何训练呢？郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”。意思是说如果你积累了上万条词汇，写作就能随意调遣词语了，就不会出现词不达意、言不由衷的现象了。要随时注意搜集词语，积累词汇，还要学习生活中人们鲜活的口头语言，学习古人语言中有生命的东西，学习外国语言中符合中国语言习惯的有益成分。语言基础打牢了，任何高楼大厦都有可能建筑起来。还要多角度地观察和感受生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达出来。多搜集写作素材，积累一大片，用时一条线，辅之以多写多练，就能达到“下笔如有神”的境界。所以说作文速度训练的一法就是积累——“广积粮”。
    另一法是用好每周作文课的90分钟——“高筑墙”。我从教多年来基本上是这样处理的：单周写大作文，第一节课45分钟分成两个时段。第一时段评讲上次作文，第二时段指导或与学生讨论本次作文。第二节课45分钟，完成一篇600字以上的作文。到时没有写完的也必须交本子，把不能按时完成的原因分析清楚了，然后才让学生把本子领下去，将一篇文章写完整。双周写小作文。大小作文的区别是：小作文教师不指导不批改，主要由学生批改评讲，教师勘误。时间安排是：第一节课两个时段，第一时段10——15分钟评讲上次小作文。第二时段作文鉴赏，由师生共同参与从课外阅读到的优秀作文中挑选推荐2——3篇，朗读给全班听，并作简要评议。每个人选择其中的一篇，就写作内容或写作技巧的某一个方面模仿写一篇600字以上的文章。这有点近似于诗词的唱和。写作基础差的可以凭自己听觉记忆，用笔复述其中的一篇，如果忘记了的部分，要凭自己的想象合理恰当地补写出来，不得少于600字。这样训练的理由是因为一堂语文考试120分钟，用60分钟完成知识性和阅读性的题目，45分钟写作文，留下15分钟做机动，检查修改。
    课外每周写1000字以上的周记。周记多为观察日记，我笔录我口，我墨记我闻，我纸绘我睹，我手写我心，平时所见所闻所读所思染乎情，发自口，诉诸纸张笔墨。根据学生写作水平高低不同，没有写作冲动的，就摘录，写读书笔记，也不少于1000字。以此练笔，慢慢就提高写作速度。
    （作者单位：山东省淄博市临淄区金山镇边河中学)