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    后进生通常是指那些学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律作风涣散，行为习惯不良，自我期望值低，思想品德等方面暂时落后的学生群体。而转化后进生工作是教师一项复杂而又艰巨的工作,它需要教师去挖掘学生的闪光点,培养学生的自信心,从而提高学生的综合素质。以下面就笔者通过多年的教学实践谈谈对后进生的转化的教学体会。
    一、挖掘和放大后进生的闪光点
    在教学中老师一定去挖掘和放大后进生的闪光点，从而来保护后进生的自尊心和自信心，大部分后进生常常因自己各方面落后于人而自觉低人一等，自信心严重不足。教学中教师如对其任意大声呵斥，时时露鄙夷，一定会使他们仅有而可怜的自尊心雪大受伤害。所以，作为教师要善于挖掘后进生身上的积优点。对他们细心观察，交流谈心，互助活动，在学习与生活中去了解学生心里、兴趣、需求等，从而去发现他们的闪光点。哪怕是微小的进步与成功，都要及时给予充分的肯定、赞扬，并适时也指出不足，正确提出自己的看法，引导其今后需努力的方向。在实际教学中，教师要抓住有利时机，多给他们实践与表现机会，让他们能感受到自己在班级中的有用价值，在教师心中有地位，让其不断感受到成功，克服自卑，增强自信，激发学习兴趣，从而调动学习积极性。
    二、激励后进生,培养其自信心
    自尊心是每个人的自我意识的重要标志之一,是做事取得进步的主要动力。而后进生由于学习成绩不好或纪律松散,在班上最易受到瞧不起、冷落、歧视与排挤,这时他们的自尊心就会受到极大的伤害,对此，他们都比较敏感,觉得自己什么都不行,因而无论做什么事都失去了自信、被动、怕他人嘲笑、看不起。老师要掌握后进生这些心理特点,在教学过程中,要有意识地去激励这些他们,让他们大胆去学习、思考、参与课堂教学互动。无论他们做得怎么样,哪怕只完成了一点点学习任务,老师也一定要不失时机地肯定与表扬所完成的学习任务,鼓励他们继续努力，将会完成得更好。通过不断地激励,可使他们在成功的喜悦上树立起自信心。有了自信心,做什么事都不会在被动出击,也敢于在同学面前表现自我,也会成为优等生的一个竞争者。
    三、对后进生的教育要持之以恒
    后进生由于自身的意志薄弱，外部的各种诱惑，嘲笑和讽刺等等,都可能使后进生取得的进步时有反复和一些不良的习惯再次出现。反复是后进生转化过程中的正常现象,后进生的反复并不是已往缺点和错误的简单重复,这时他们自身有很多的积极因素,教师千万不要对他们灰心,更不能责骂和讽刺,要用更加细致的工作和真情实感去帮助他们,教育他们,促其从根本上转变。
    总之,转化后进生是一项复杂而又艰巨的工作,也是一项需要教师投入思想和智慧的工作。教师在教学中,对于后进生这个特殊的群体,要有高度的责任感和事业心去对待。教师只要以爱心、诚心、耐心与学生平等相待,采取各种行之有效的方法去帮助他们,以浓浓的师爱激励他们成长、学习，持之以恒，就一定会取得良好的效果。
    (作者单位：贵州省册亨县民族中学)