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如何实现思想政治课中的智育和德育双重功能

文/张菊芳 

近几年来，随着新课改理念的不断深入，许多老师深感初中思想政治课难上，现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意，枯燥无味，这极大地影响思想政治课的教学效果，如何实现思想政治课的智育和德育双重功能，我认为要从教学方法、教学思想或教学观念上都应该改革。

 一、兴趣中培养学生的创造意识

不管什么学科的学习，都依赖于学生的兴趣。从古到今这种事例很多。这尔文小时候曾是一个平庸的孩子，因为他对大自然产生了浓厚的兴趣，所以后来他成了著名的生物学家；微软公司总裁比尔·盖茨成功的起点是他对电脑网络的痴迷等等。可见，兴趣是创造的动力，成功的先导。

在政治课教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生去思考去探索去创造，，巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧将引人入胜的寓言，幽默的故事，生动活泼的奇闻趣事，漫画，图片等通过电化教学手段融入到教学过程中去，让学生每节课都有新鲜感受。从而激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，也激活了课堂教学，进而改变了学生对政治课不感兴趣的状况，学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩提高了。可见，只要教师充分发挥自己的知识和智慧去启发诱导，努力提高学生的学习兴趣，就一定能使学生爱学习，学生的创造意识也会随之产生。

二、设疑中锻炼学生的创造思维

教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，通过引导，当学生得到成功喜悦的同时，他们的创造思维能力也得到了发展。

要鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问，要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯的被动的思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅使学生参与到教学中来，而且会增强教学效果。在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情况，通过质疑来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题，解决好这些问题正是培养学生的创造思维能力，理解能力，分析问题和解决问题能力的最佳教育点，教师在讲解过程中，要尊重学生提出的问题，及时调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时，把握好教材的内容。

三、活动中提升学生交际能力

兴趣活动可以就一门课的内容来组织如“政治理论谈”、“思想政治课学习组”等。也可以就某个专题的探讨组建兴趣活动小组，如“当堂说法”、“初中学生问题研究小组”、“学习方法研究小组”等。兴趣活动小组在某节课或在一个月内都可以开展。小论文比赛是就大家所关心的某个社会热点问题开展的论文比赛。论文比赛要有计划、有安排。教师对学生的论文比赛要给予必要的指导，包括课题选择和设计的方法、资料收集的方法、资料整理和研究的方法，论文撰写与修改的方法等方面都要给学生必要的指导和帮助。这些活动的开展一是可以充分调动学生参与和学习思想政治课的积极性，加深学生对政治课教学内容的理解；二是能够有效地培养学生分析认识社会问题的能力；三是能够培养学生的集体主义观念，增进同学间和师生间的团结和友谊。

另外，很多学生认为学习思想政治课没有用，学习是为了应付考试，为此教师要对学生进行学习的目的性，重要性教育，授课时要贯彻理论联系实际的原则，学用结合的原则，向学生阐述思想政材内容有关的当前国际国内热点问题，引进党的方针政策；引进我国改革开放中出现的新材料、新观点，新问题；引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲。在观察、思考、反思中使学生懂得了在交往中要语言文明，态度亲和、举止端庄。

（作者：山西省翼城县里砦初中）