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文／陆许芳  

当前，许多初中教师认为数学课很难教，学生对数学课的学习兴趣不浓烈。初中数学教师只有创新教学方法，激发学生的兴趣，才能更好进行教学，打造农村初中有效数学课堂教学可以有几种方法：

一、上好每一学年的第一节课是有效数学课堂教学的良好开端

如果数学教师在新学期第一节课就能抓住学生的心，吸引住学生的兴趣，我们就会在教学中教得轻松。在教学七年级的第一节课时，可以这样对学生说：你们知道21世级最热门的职业有哪些吗？计算机行业是其中之一，你想成为计算机程序师吗？我们数学课会教给你数学知识，将来为你做计算机程序师奠定好坚实的基础。同时，也可以这样问学生：你们想使自己的钱变多吗？我们数学课会教给你们方法和技巧，教我们怎么去计算利息，怎样存钱比较对自己有利。教几何时，我们告诉同学们：房屋设计师是高薪行业，学好几何知识，可以为我们以后成为设计师打好基础。

二、多姿多彩的新课导入是有效数学课堂教学的重要环节

新课导入是教学的一个重要环节，好的导入更能激发学生的学习兴趣。多种新课导入方法交叉使用是有效数学课堂教学的重要环节：

    1、用故事游戏法导入新课。例如：在讲授“配方法”时，讲这样一个故事：“从前一老头，在临终前打算把17头牛分给3个儿子，要求大儿子分二分之一，二儿子分三分之一，小儿子分九分之一，不能宰杀。（可留一点时间给学生思考）三个儿子听了很纳闷，最后一位聪明的人告诉他们，先在邻居家借一头牛，然后大儿子分9头，二儿子分6头，小儿子分2头，剩下一头再还给邻居。”这个故事渗透了配方法中“借一还一”的思想，为新课讲授做好了铺垫。这样的导入能激发学生的学习兴趣，使我们在新课教学取得良好的效果。

2、数学课的导入方法很多，例如：用音乐导入新课、直接导入法，用动手操作导入法，旧知导入法等等。多种新课导入方法交叉使用，这样学生的学习兴趣马上就会被激发起来，使教师更好进入新课教学。

三、进行多种教学方法是有效数学课堂教学的关键手段。

数学教学方法应该多样化，要从学生生活实际入手，采用指导分析法、一题多解法、小组讨论合作探究的教学法以及实践教学法等，贯穿于整个教学过程的多种教学方法还有：

1、在课堂中进行小组讨论、合作探究的学习方法。让学生讨论、合作探究，让代表上讲台演示答题过程并发言，培养学生动手、动脑、动口的能力，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，更好促进我们数学课堂教学。

我教学《三角形的内角》时，我把每8人分为一个小组，全班分5-6个小组，让他们一起讨论，其中，一个同学做笔记，选出一个同学作发言人。让学生讨论：三角形的内角和为什么是180度？怎么去证明？学生讨论完后，我让学生分小组发言，让学生代表带讲台展示剪纸拼图，展示三角形的内角和为180度，让学生演示证明方法，同学们做到了一题多解，我对讨论较好的小组进行表扬，课堂气氛不错，学生的学习积极性很高。课堂具有探究性和开放性特点，真正体现了素质教育的精髓。学生学得愉快，老师教得也轻松。

2、恰当运用多媒体教学。教学中，数学老师可以使用多媒体来进行教学；增加教学的容量，激发学生的学习兴趣，使我们更好的完成教学内容。开展课外兴趣小组，这些教学方法都可以让学生在愉快中学到很多知识。只要我们数学老师肯学，我相信大家都会采用多种新的教学方法来激发学生的学习兴趣。

四、教给学生有用的知识是有效数学课堂教学的必要保证。

现代教学必须是教给学生“对生活有用的知识、对学生终身发展有用的知识”，教学应该把培养和发展学生的收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作学习的能力放在首位。

理论联系实际进行教学，培养学生应用知识的能力。例如，我在教学新人教版九年级上册进行“相似形”知识时，那天太阳高照，我让同学们去测量操场上旗杆的高度，到操场以后，同学们都三五成群的测量起来，由于事前我没有给任何提示，全班四十多位同学，除有四位同学不知所措外，其他同学都找了不同的“参照物”──有的学生以自己的身高为标准量影子；有的学生以小树为标准量影长; 我在一旁观察他们，指导他们，协助他们。然后告诉他们用米刻度尺测量旗杆的影长，用相似形的有关知识列出比例式，即可计算出旗杆的高度。另外让学生课后去测量学校教学楼的高度，学生对这个课外测量实践活动很感兴趣。通过这次测量活动，使学生领悟到学习数学知识的重要性。只有通过实践活动、理论联系实际，才能真正提高学生运用数学知识分析、解决问题的能力。

在课堂上，可以通过教学生怎么样去银行存钱，如何计算市场销售问题、家庭水电费计算问题、乘坐出租车计费问题、贷款利息计算问题等等。教学生怎么样去计算存钱的利息等知识，让学生明白学习数学课对自己是有用的。在教学中，我们还可以告诉同学，计算机行业是21世纪最热门的职业之一，你们学好数学知识，将来就可以从事计算机行业，让同学们一方面对数学知识感兴趣，觉得数学知识对自己是有用的知识；另一方面使学生遇到学习困难时，会为了理想而克服困难。

教学实践经验证明，采用多种多样的教学方法和手段进行教学，可以培养学生学习数学的兴趣，使学生从心底里喜欢上数学课；让数学老师教的轻松、让学生学得愉快；我们才能更好进行有效初中数学课堂教学。

（作者：广西桂林阳朔县福利镇初级中学研究员编号：CTF120166—78—21）